浅谈德育在体育教学中的渗透

卢挺

摘  要：德育是灵魏，智育是核心，体育是基础，这三者是对立统一的关系，体育要靠德育、智育为之提供思想指导和科学保证。那么，在往后的体育教育中，教学与德育相结合对培养学生思想品质方面有着重要的作用。在教学中能让体育教育更好地与德育有效结合，使学生能够在体育课堂上亲身感受无痕德育的渗透并积极参与体育活动，提高自身综合素质。

关键词：德育  体育教学  渗透

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（c）-0084-02

现代科学发展证明，体育不但可以健全人的体魄，增强体力和能力，还可以锻炼人的意志、毅力，开发人脑的功能，增进智力发展。可见，体育在教育教学中是一个重要环节，而多方位渗透德育，是提高体育教学质量的重要因素。下面笔者将从教师和教研员两个不同的角度来谈谈如何在体育教学中进行德育渗透。

1  教师篇

当教研员前，笔者是一名中学体育教师，当时的主要任务是应付一年一度的街道运动会和区运动会以及体育中考，尤其是体育中考，它的无形压力让很多体育教师体育教学中过多地重视学生的考试成绩而忽视了对学生的德育渗透，导致体育教学只是起到“教书”的职责而忽视了“育人”的任务。为此，笔者尝试结合自身的经验从以下几个方面来总结如何在体育教学中进行德育渗透。

1.1 多交流、奉爱心、建友情、抓转变

进入初中阶段的学生，他们随着年龄增大，怕辛苦，讲究穿着，重感情，想开始过独立的生活。那么针对此阶段学生的思想特性，如何在体育教学中进行德育渗透呢？笔者认为，要与学生建立感情，增进师生间的友谊。具体做法：首先要多交谈和家访;其次在集体中应多表扬其闪光点;最后，多关心其学习、生活及帮助其排除心中烦恼的事情。久而久之，学生会自然被你的行动感化，由开始爱理不理的思想状况转化为想同你交谈，最后会把心里话主动向你倾诉。此时就是做好思想转化工作的最好时机，教师必须牢牢地抓住这个机会，循循诱导、不厌其烦、坦诚地说出他的问题所在，并给他指明奋斗的方向，这样，学生就会比较容易接受你的意见。

1.2 着重做好偏科学生的思想转化工作

虽然目前各级行政部门都比较重视体育。但在学生的思想中，仍然有“重文抑武”的心理。比如在对待升中体育考试的心理上，他们认为体育分仅仅占当时总分的60%，对能否升中不起决定性的作用。针对学生这种思想状况，当笔者接到新班级或运动队的教学工作时，首要的任务就是向学生讲体育的重要性，使学生深刻地认识到过去我国被他国笑称为“东亚病夫”的耻辱，使学生认识到为祖国的繁荣富强，除了要有渊博的文化知识外，还要有健康体魄。否则，一切都是纸老虎。只有解决了学生的偏科思想，提高体育教学效果才能事半功倍。

1.3 利用奖旗进行思想教育

笔者认为，在学校的奖旗下进行思想教育的效果是比较显著的，每次接受运动队或班级的教学，我都要集中全体同学在学校会议室里开会，面对墙上挂着的一大批各级各项奖旗，并告诉他们要热爱学校，热爱班级和集体，为保持这一崇高的荣誉刻苦训练，并让他们知道这些奖旗是经过许多师兄师姐起早贪黑、刻苦训练，用辛勤的汗水换来的。通过用先进人物事迹来唤起同学们奋发进取、不怕困难、为集体争荣誉的雄心壮志和顽强拼博精神

1.4 善于挖掘学生的闪光点，充分调动学生学习的积极性

教师在课堂教学中要学会善于挖掘学生的闪光点并及时表扬。比如耐力跑教学中，身体素质较差的同学肯定跑得比较慢。但是，教师可以利用这个典型的例子，认真表扬这批学生顽强拼搏，吃苦耐劳，敢于战胜各种困难的勇气和信心。教师这一举动，虽然看起来很平常，但能有效地调动身体素质较差的学生的学习积极性，从而激发他们对学习的兴趣和爱好。

1.5 充分利用外出的集体活动，加强集体主义思想教育

每当学校田径队比赛获胜归来，笔者都非常重视并让学生到外面集体活动一天。通过这一活动加强集体凝聚力和团结互助精神;同时可以增强同学之间、师生之间的相互了解，彼此在感情上进一步得到升华，极大地巩固了集体的战斗力。

2  教研员篇

《学校体育工作条例》指出：学校体育工作基本任务之一是对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神[1]。由此可见，学校体育是德育工作的载体，体育教学作为学校体育的重要组成部分，它在加强学生德育方面肩负着重要的责任。而作为一名体育教研员，面对的对象从学生转变成体育教师，可见体育教研员的责任也任重道远。为此，本人尝试结合自身的经验来总结担任教研员后如何继续在体育教学中进行德育渗透的。

2.1 加强体育教师的育人观念和师德建设

体育教师作为实施德育工作的核心，他担任着教书育人的使命。这要求教师在体育教学中渗透德育前必须加强学习，除了要有精湛的技术技能、扎实的专业理论之外，还要有广博的知识结构和教学教研水平以及先进的现代教育理念。这样，作为体育教师在教学中进行德育时才能做到有的放矢，进而很好地在学生面前提升自己的人格魅力，并以此来影响学生的道德认知水平，让无痕德育能在体育教学中得以实现。

2.2 教师应以身作则，身教重于言教，做学生的表率

作为一名体育教研员，笔者会反复提醒中小学体育教师，尤其是新教师，在教学上对学生要严格要求以外，对自己的一言一行也应特别注意，要懂得用自己无声的行动来影响学生和教育学生。

例如，有一次在XX学校听XX老师的课，由于有突发事情要处理，上课推迟了一分多钟，一上课他就向同学们说：对不起，让大家站这么长时间，老师迟到也应该向大家道歉的。从这件事中，笔者认为教师要在学生中树立威信，对待自己的错误就应该敢于进行自我批评，才能使学生心服口服。在教学中，教师必须与学生打成一片，在工作中不与学校计较加班加点的劳动报酬。

2.3 注重新教师招聘过程中的德育知识考核

在体育教师招聘过程中，笔者要求面试官除了看应聘者的专业素养以外，还要对他们进行一些教学中如何进行德育渗透的知识考核，因为只有我们招聘者足够重视教学中的德育工作，应聘的新教师才会对德育渗透工作更加重视，这对往后他们在体育教学中进行德育渗透时有着深远的影响和意义。

2.4 利用榜样演讲，加强体育教师德育意识

在多次的中小学体育教师会议中，笔者都会邀请个别教师作简短的育人案例演讲，并对此进行总结和表扬，老师们通过多次的交流学习和沉淀积累，对教学中进行德育渗透有了更深的认识，多所学校主管体育的领导也反馈他们学校体育教师在教学中进行无痕德育的效果显著，并对笔者这一做法作出了肯定。

3  结语

不管是一名一线体育教师还是一名体育教研员，笔者认为，要想在体育教学中做出好成绩，教师必须是热爱本职工作、工作勤奋进取，有爱岗敬业的精神，而这些都离不开教师以身作则、言传身教的表率作用，也离不开教师对学生真诚的爱心和恒心，更离不开德育在每一节体育教学中的渗透。所以，在体育教学中，教师除了要熟悉、掌握教材教纲、教法外，还要“见缝插针”式地进行德育的渗透，这样才能进一步提高学生的综合素质，最终实现学生“要我学”到“我要学”的思想转变。

参考文献

[1] 中华人民共和国国家教育委員会.学校体育工作条例[Z].1990.

[2] 王继强，王继娜.论德育教育在体育教学中的渗透[J].湖南人文科技学院学报，2005（5）：107-109.

[3] 马家敏.中学体育教育思想品德培养的渗透[J].遵义师范学院学报，2005（4）：44-45.

[4] 陈疆.浅谈学校体育的德育功能[J].成才之路，2007（33）：40.