开始你的哲学阅读

陆其勇

曾在一次研讨会上听到一位历史专业的教授说：“我从自己的学术研究过程中感觉到，任何一个学科和专业，只有建立在哲学阅读与思考的基础上，才可能有进一步的思考与发展。”笔者深以为然。作为教师来说，仅有出于提升职业素养而进行的专业阅读是不够的，真正能给你更深层次的思考、体验、感悟，让你对教育的本质有更深刻认知的，还需要有哲学阅读。

谈起哲学，许多人的第一印象是艰深晦涩的长篇论述，让人如坠雾中，似懂非懂。但其实读书就需要一股钻研的精神，没有这种精神，就做不成学问。笔者的一位老师曾经说过：“一读就懂的书对你能有什么帮助？”读哲学，首先就要有“打持久战”的心理准备，遇到难以理解的地方，不妨勤查多问。笔者有过这样的体会：当你通过自己的努力弄明白一个复杂的问题，其成就感不亚于学生苦思冥想后终于解出一道数学题，真是酣畅淋漓。

黑格尔说过，追求真理的勇气和对于精神力量的信仰是学习哲学的先决条件。其实，哲学能带给学习者的益处，也正是“追求真理的勇气和对精神力量的信仰”。师者，所以传道受业解惑也。正因我们肩负着传授知识、解决困惑的重任，就更不能放松对真理的追求和向往。在面对纷繁复杂的问题时，我们应有勇气去不断地追问“为什么”“怎么做”，而绝不能产生畏难情绪和怕麻烦的心态。一旦有了这样的心态，教师的个人素养将再难有寸进，于职业道德上也难以过关。除此之外，在面对日复一日的教学任务时，教师个人的精神压力也是一个值得注意的问题。所以，教师应当对精神力量怀有一定的信仰，为自己找到一个精神上的寄托，才能有效缓解在日常教学中积累起来的压力和负面情绪。笔者的经验是：多读哲学，我们就能在先哲们的精神世界中找到合适的榜样。

我们常听到有人质疑：“学习哲学到底有什么用？”实际上，哲学并不是一门有明确的现实功用和研究方向的学问，它所追求的是反映万物普遍规律的终极真理。因此，与其困惑“哲学有什么用”，不如思考“我该怎么利用哲学”。作为教师，我们都或多或少对“教育的本质”“教育的目的”等本源性问题有一定的思考和理解，促使我们时时反思、总结、调整自己的教学行为。这种从本质出发，时刻反思、及时批判的认知态度，正是学习哲学的又一益处。许多教育名家们，正是在这样哲思的基础上，结合大量的课堂教学实践，创造性地提出“诗意语文”“情智语文”“生态语文”等特色鲜明的教育理念，初步形成了自己独特的“教育哲學”。正如不同的哲学家对世间真理的见解各不相同，难分对错，这些五花八门的理念和主张正是反映了教师对教育的理解和思考各有千秋。但在这种百家争鸣的表象背后，有一个不变的本质：用哲学的思维来叩问教育的本真。

蔡元培先生认为：教育在具体的知识传授、技能培养以外，还应有更高的目的，即探索永恒、深邃的精神世界，这才是教育的最高目的。作为一名教师，如何实现这一高远的理想呢？我的建议是：开始你的哲学阅读。

（作者单位：江苏省镇江市润州区教师发展中心）