中职女校语文教学核心素养培养策略探究

姜全军

[摘 要] 近年来，由于教育改革的不断推进，关于语文教学“核心素养”，教育界各学者和一线语文教师都在不断进行讨论，并在教学过程中进行渗透，成为语文教学中必不可少的一部分。培养学生的核心素养既是对教育目标中立德树人要求的落实，又能改进各语文教师教育教学的方法，还可以提高教育质量，使学生各方面素质得到综合发展。语文教育偏向于国家传统文化的教育形式，具有文科的学习特点，大部分女生对语文学科比较感兴趣。综上，语文教学核心素养的培养对中职女校来讲至关重要。对中职女校语文教学核心素养的培养策略进行探究。

[关 键 词] 中职女校；语文教学；核心素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0038-02

為了适应经济的快速发展，教育改革也在不断进行，中职女校对学生的教育方式也在不断更新。近年来，学生核心素养的培养逐渐成为教育教学的重点，在语文教学过程中，也慢慢将核心素养培养加入日常的教学当中，只是，在此过程中还存在着许多的问题。因此，找出问题所在，并采取相关措施进行改进以做好学生语文核心素养的培养，成为亟待解决的问题。

一、语文教学核心素养培养的概况

（一）核心素养的含义

“素养”这个词，主要就是指人的道德修养水平，它既可以反映一个人的举止言行，也可以反映一个人的品质道德，还可以表现出一个人的个人能力。而语文“核心素养”主要是指，在语文教学过程中首先要让学生具备一定的语言理解能力和应用能力，在经过一定的学习和积累之后可以初步形成对语言的感知能力，并可以运用这些表达自己的感受等；其次，学生必须具备独立思考的能力，对所阅读的文章可以自己进行相应的判断与分析；最后，就是学生审美能力的培养，通过语文核心素养培养使学生拥有感受文学作品美的能力。学生语文核心素养的培养是一个系统又漫长的过程，不是一朝一夕就可以实现的。这就要求语文教师要善于发现学生的优点，通过多元化的教学方式和方法将实际教学与学生的潜在能力结合起来，使学生的语文核心素养得到充分提高。

（二）语文教学中培养核心素养的重要性

语文教学中的核心素养，主要是指在教学过程中，通过和学生的各种互动和交流，充分提高学生的识字能力、写字能力、口语交际能力、阅读写作能力，更好地培养学生的审美情趣和品德修养，进而使学生逐步形成健全的人格和良好的性格，促进学生的全面发展。在语文教学过程中，对核心素养的渗透是至关重要的，其重要性主要表现为以下几点：第一，语文核心素养的培养，可以帮助学生通过文字来对自己的感情进行更好的表达，在阅读文章时更容易抓住文章的核心思想，充分体会语言的魅力；第二，培养学生的语文核心素养还可以使学生的情感、态度以及价值观都得到提升，教师在授课过程中要不断了解学生，然后在此基础上确立自己的教学内容和方法，学生在学习过程中得到来自教师不同方面的教导，进而得到提升；第三，对学生语文核心素养的培养还可以提升学生的审美情趣，语文课本中一些描写真善美的学习，能够让学生更好地体会美、感受美；第四，在语文学习过程中，核心素养的培养还可以增加学生的文化底蕴，让学生在经典名著的阅读和学习中提高自身的文化底蕴。

（三）现状

语文核心素养的研究与应用，是在近几年的语文教学中渐渐兴起的，各学校对此也有了足够的重视，但是，有关语文核心素养的研究与培养还处于起步阶段，不够成熟，还存在较多的问题。主要有以下几点：第一，在很多中职女校中，语文教学知识冠以语文核心素养之名，却不见有具体的措施和教学方法的改变；第二，语文教师对语文核心素养的内涵不够明确，在教学过程中不知道如何将语文核心素养的培养渗透到知识学习中；第三，中职女校的语文教师对学生阅读素养、学思结合、表达能力、学习能力等方面的培养还没能有足够的认识和重视，在教学过程中依然沿用较为传统的教学方式，有的教师虽然表面上变换了原有的教学方式，但实际上“换汤不换药”，并没有真正将语文核心素养的培养融入教学之中，导致教学效率依然没有明显提高。

二、培养策略

（一）及时更新教育方式方法

教育方式方法的新旧直接可以影响教学效率和教学质量的高低，教师必须坚持学习，及时对自己的教学方式方法进行更新。目前，中职女校的大部分教师存在教育观念陈旧的现象，对于学生只在乎成绩的好坏，却忽略能力的培养。对学生核心素养的培养，要求教师必须转变思想、积极去了接触和了解学生，放下对学生成绩的执着，用长远的发展的眼光对待学生，注重学生能力的培养。并且，这还要求教师在教学过程中，要改变原有的传统教学方法，将多种方法结合以来，使原来的传统课堂变成一个多元化的课堂，提高学生对语文学习的兴趣。再者，在教学过程中，为学生创造合适的问题情境也是非常有必要的，让学生带着问题边思考边学习，既可以培养学生独立思考的能力，又可以培养学生发散思维的能力。

（二）重视学生阅读素养的培养

阅读是语文学科中非常重要的一部分，也是培养语文核心素养的要求之一。在教学过程中，语文教师一定要将课外阅读和课内阅读重视起来，让学生在个性化的阅读教学中充分体会阅读的乐趣，感受每篇文章的魅力，这是提升学生理解能力的重要且非常有效的方法。而且，在对学生进行阅读素养培养的同时增加了学生的积累，丰富了学生的素材储备，加深了学生的文学功底，在将来的写作中也可以发挥更高的优势。比如，在中职女校的语文教学课本中有《雷雨》这一课，但是课文只是截取原文的一小部分，在学习这一课后，教师就可以让学生自行将原文查找出来，然后进行阅读赏析，这样不仅加深了学生对课堂所教授内容的印象，还扩展了课外阅读，增加了知识的广度。最后要注意的是，教师在指导学生阅读的时候一定要注意要多角度、多方面、多层次地调动学生的积极性，使学生的语文素养得到全面提高。

（三）重视学思结合

我们都曾学过论语当中的一句话，叫做“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话告诉我们不仅要对知识进行学习，还要有一定的思考。在中职女校的语文教学过程中，我们不但要学生将文学类知识学好，还要让她们在学习过程中有自己的独立思考的空间，通过对所学知识的思考来将知识彻底消化。比如，在学习《雨巷》这一课的时候，在课堂上教师将这篇文章的相关知识进行了充分的讲解，学生也对文章进行背诵，但是在这一堂课的结尾，教师一定要留给学生一个思考的过程，让学生对作者以及文章的寫作时间与环境有一个自我体会的过程，这样学生才能对整篇文章的主题思想和作者要表达的感情有一个深刻的体会，能够将自己所反思到的技巧和表达方式运用到以后的写作和对其他文章的赏析过程中。

（四）重视表达能力的培养

由于中职女校的学生都是十几岁的女孩子，这个时期的女孩子大都处在青春发育时期，对外界很敏感，面对很多人的时候，通常会因害羞或腼腆等原因而不敢说话，表达不是很好。但是，新教改之后，教育部门提倡语文教学的课程要注重对学生核心素养的培养，而表达能力又是语文核心素养的一部分。所以，中职女校的语文课堂一定要注重对学生表达能力的培养。学生表达能力的培养方法有很多，比如，教师可以通过让学生增加课外阅读，来提高写作能力，教师也可以在学完一篇文章之后，让学生对所学习内容进行总结，然后在课堂上将自己的总结反思与大家进行交流。

（五）重视文学审美能力的培养

语文文学素养的表现之一就是对优秀文学作品的鉴赏能力。在语文教学过程中，教师培养学生通过大量的阅读，鉴赏文学作品，然后品味其语言的魅力，同时获得丰富的情感体验，进而慢慢学着用自己的语言去表达自己的感性，倾吐自己的心声，逐渐形成审美意识和审美能力，这是学生语文核心素养形成与发展的重要表现。教师在这方面的对学生的培养主要表现为在课堂中传授给学生一些文章的赏析方法等，然后再留给学生一定的时间，让学生通过大量的阅读来使自己的审美能力得到提升。

（六）重视学生学习能力的培养

中职女校学生都是女孩子，而大多数的女孩子的依赖性是相对较高的，因此，在语文教学过程中对学生学习能力的培养是非常重要的，让她们不仅可以跟着教师进行学习，还要锻炼她们的独立学习的能力。例如，在语文教学过程中，在课本每个单元的结尾处都会有一课叫做“语文综合实践活动”，关于这一节的学习，教师可以根据不同的要求让学生进行自我实践，或者是总结和积累与这一单元学习相关的知识，或者也可以让学生自己搜集素材，对素材进行整理、分析，最后以演讲的方式对自己搜集的内容进行表达，最后教师根据每个学生不同的表现逐一进行评价。这一学习过程不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还能锻炼学生的语言表达能力，可谓两全其美。

总而言之，关于学生语文核心素养的培养，各中职女校的语文教师一定要引起充分的重视。教师要从基础知识的学习与积累和阅读能力与表达能力等方面提升学生的综合素质，要充分调动学生的学习兴趣、开阔学生的视野，更要从教学方式上使学生对学习语文的情感态度进行转变。与此同时，教师还要时刻注意新课标与新考试大纲的动态变化，又要注意引导学生在学以致用的基础上深刻体会核心素养带来的优点，并通过采取多样化培养策略，全面提高学生的语文核心素养，成为学识丰富，人格健全的高素质学生，为实现学生的全面、纵深发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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编辑 张 慧