基于微信公众平台的微课程在教学中的应用

钱能

[摘 要] 对基于微信公众平台的微课程教学模式进行了较为详细的研究，而且提出了微课程教学只能够作为一种辅助的教学方式。对微课程的教学应用过程进行了分析，同时讲述了微课程教学运用的效果和重要意义，且对微课程的运用范围和注意事项进行了简单说明。

[关 键 词] 微信公众平台；微课程；课堂教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0012-02

一、基于微信公众平台的微信课程在课程教学过程中的应用

（一）微信课程融入课堂教学，做好辅助教学工作

对于实践性较强的课程，主要通过讲解和示范来进行知识的传授。然而，教师在知识讲解和实际操作过程中，学生只能够拥有简单的视觉印象，而无法真正理解操作步骤，进而也就无法全面掌握相关知识的原理和运用。因此，在课外时间，学生可能必须请教教师才能完成实践操作过程。但是教师的辅导时间较为有限，所以教师经常出现应接不暇的状况。学生不能够及时解决课程难题，会使他们失去学习的兴趣和热情。而且，实操性较强的课程要求学生能够掌握每个阶段的知识内容，只有这样才能够真正掌握课程知识的内容。然而，如果学生不能跟上教师的教学步调，那么学生学习后续知识的难度就会增大。并且学习成绩较差的学生一旦学习进度跟不上，就会失去课程学习的兴趣。

因此，对实操性较强的课程可以引入微课程的教学新理念，从而解决传统课程教学模式的缺点和不足。教师可以运用微课程将教学内容制成音频，上传到微信公众平台中，那么学生就可以通过智能手机随时进行课程内容的学习。同时，如果学生对部分知识有疑问时，可以及时在微信公众平台中留言和交流，从而加强同学间和师生间的互动交流。基于微信公众平台的微课程教学模式，能够在很大程度上帮助学生高效学习，并激发学生学习的兴趣和热情。

（二）微课程运用于课后练习，加强学生操作实践

课堂教学时间较为有限，所以不能只运用课堂教学时间进行知识的练习。学生必须将课后时间充分运用起来，运用微信公众平台不断练习课程知识，从而熟练运用微信公众平台的方式学习课程知识。微课程的教学模式实施过程中，必须坚持以学生为本的教学理念。学生可以运用微信公众平台反复进行知识的学习和练习，而不需要学生短时间内获取大量的学习知识，进而在一定程度上减少学生的学习压力。总体来说，基于微信公众平台的微课程教学模式，有利于学生实施自我思考和实践练习，从而在一定程度上调动了学生学习的积极性和主动性。

教师在设计微课程内容时，尽量加入必要的经典案例或实操视频，使学生能够更多地接触实践问题，进而提升学生运用理论知识的能力。而且，学生在学习微课程时，教师要引导学生主动进行互动学习和交流沟通，提升学生的思考能力和表达能力。

（三）及时了解学生的学习动态，科学调整课程的教学进度

运用微信公众平台实施微课程教学时，教学人员能够随时掌握微课的下载状况，从而了解学生对知识的学习情况。同时，微课程教学模式下，学生之间以及师生之间能够不断地进行交流和沟通，有利于教師了解学生学习过程中的问题以及疑惑。并且，基于微信公众平台的微课程教学方法，反映出学生之间的学习差异，也能够反馈学生对教学进度的评价结果。

教师在课堂教学过程中，可以鼓励学生发布学生作品，并引导学生对这些作品进行评价，从而及时了解学生学习过程中的各项问题，最终实现教学内容的改进和完善。

二、基于微信公众平台的微课程在教学过程中的效果分析

（一）微课程教学模式，能够更加直观地展示实操过程

基于微信公众平台的微课程教学，能够丰富课程的教学方式，进而提升学生的学习兴趣。如微课程教学模式下，教师能够运用较短的时间将知识内容进行展示，同时更加直观形象地展示案例内容和重难点问题。

而且基于微信公众平台的微课程教学模式，能够将学习内容进行长时间的保存，便于学生随时随地学习和思考。部分学生的知识接受能力比较差，运用微信公众平台可以实现反复多次的学习，进而在一定程度上避免学生跟不上教学进度。并且，教师将课程知识做成语音、视频以及图片等更加直观的信息，能够让学生更快更好地记忆这些课程知识。学生的学习能力差别较大，运用微信公众平台的微课程实施教学活动，也符合因材施教的教学目标。

（二）强化课程教学改革，激发学生学习的主动性

教师通过微信公众平台实施课程教学，使微课成为教学的共享资源，学生可以通过网络实施自主学习以及交流互动，从而提升学生的学习效果和学习效率。教师可以将学生在微信公众平台中的问题进行汇总，对于问题较多的知识点进行统一讲解和练习。

而且，根据学生的学习状况，不断完善教学内容，加强教学改革工作。运用网络方式实施课程教学，能够吸引学生主动积极地学习课程知识。因此，教师在实施课程教学时，要关注学生的学习习惯和学习兴趣，不断改进和完善教学方式。

（三）运用微课程能够实现教学的求同存异

课堂教学过程中，教师必须考虑全体学生的知识学习进度，从而使全部学生都能够掌握课程知识和实践技能。然而，学生的学习能力各不相同，所以他们对理论知识的学习以及实践技能的掌握存在很大的差异。部分学生的学习基础比较差，那么他们只能够掌握课堂的知识讲解；而部分学生的学习基础较好且学习能力较强，那么他们不仅能够掌握课堂知识，同时还能够学习一些课外知识。基于微信公众平台的微课程能够兼顾不同学生的学习要求，从而使得学生都能够根据自我需求学习课程知识。针对基础比较弱的学生，微课程能够加强自身的知识巩固；而针对基础较好的学生，微课程能够引导学生进行问题的深入思考。因此，基于微信公众平台的微课程教学，能够实现求同存异的教学目的。

三、基于微信公众平台开展微课程教学的重要意义

信息技术的迅猛发展，使微信成为人们重要的交流平台。同时，微信的广泛应用，推动了微课程教学的出现。其中，微课程的主要特征是实用性、多样性、智能性以及娱乐性。

（一）微课程教学能够实现语音交流

微信平台拥有语音识别接口，使得用户之间能够随时随地实施语音交流。在教学过程中，教师可以将微课程内容上传至微信公众平台，实现学习、交流、再学习、再交流的循环教学模式。

（二）微课程教学能够获取用户信息和地理位置

学生使用微信公众平台进行课程学习时，平台能够自动获取用户的地理位置以及基本信息。如教师能够通过微信公众平台，了解所有学生的不同学习状况，从而及时掌握学生的学习动态，最终实现追踪学习的教学目的。在教学过程中，教师可以根据学生的学习状况，针对性地实施教学辅导，从而实现因材施教的教学目标。

（三）微课程教学有利于教师实施分组教学

教师在课堂教学过程中，可以利用微信公众平台将学生进行分组。教师可以针对不同的学习小组，实施不同内容的教学管理。而且，教师可以根据课程的教学，对用户分组进行修改或者移动。因此，基于微信公众平台的微课程教学，使教学过程更加灵活以及教学方式更加多样。

（四）微课程教学利于教学文件的存储和传递

教师可以通过微信公众平台，实现教学文件的上传，使学生能够快速地获取教学内容。同时，学生在学习课程知识时，能够及时下载这些多媒体教学文件。而且，微信公众平台可以存储大量的教学文件，如果学生有学习需要，那么他们可以随时下载以前的学习文件。因此，运用微课程方式教学，不仅能够方便教师的教学文件上传，同时也便于学生随时随地下载多媒体文件。

四、基于微信公众平台的微课程教学实际运用分析

微课程教学模式是一种高效的教学方式，能够满足不同学习基础学生的学习需求。运用电子信息技术实施教学工作，是时代发展的趋势和要求。然而，在课程教学过程中，并不是全部的课程内容都可以运用微课程的方式。同时，微课程教学内容的制作过程，要求教师拥有必要的计算机专业技术。比如，教学人员要能够熟练地掌握PPT的制作，也要能够熟悉微信公众平台的使用流程。基于微信公众平台的微课程教学模式，并不适合作为主要教学手段，而只能作为辅助式教學工具。因此，教学人员运用微信公众平台实施教学活动时，要正确认识微课程的作用。

随着网络技术的发展和进步，我们的学习方式也发生了较大的变化。其中，基于微信公众平台的微课程教学模式，开始运用于教学实践工作中。然而，微课程教学模式的运用，能够满足所有学生的学习需求。尤其是对于实践性较强的课程来说，运用微课程教学模式，能够达到较好的教学效果。然而，并非所有的课程都适用于微课程教学方式。因此，教师在运用微课程教学方式时，必须考虑课程的教学性质。

参考文献：

[1]陈雪蓉.基于微信公众平台的微课程设计初探[J].媒体时代，2015（9）.

[2]刘娟娟.基于微信公众平台的微课程在教学中的应用[J].中国轻工教育，2014（5）.

[3]朱仕成，李静芳.微课视域下基于微信翻转通用技术课堂的应用研究[J].读与写，2018（24）.

编辑 武生智