浅议将红色歌曲引入小学音乐课堂教学的实施方法

毛带梅

摘要：将红色歌曲引入小学音乐课堂教学，对于提升小学生的爱国情怀具有积极的促进作用。小学生处于个体成长的初级阶段，在此阶段以红色歌曲为主线开展音乐教学，可以对学生的人生观、价值观产生积极影响，也能提升小学生道德教育水平和音乐审美能力。教师可从课堂教学导入环节、歌曲赏析环节以及演唱表演实践入手，探索红色歌曲教学融入小学音乐教学的有效实施方法，以增强小学音乐教学实效性和提升小学生的音乐审美素养，凸显小学音乐教学的内涵性与目标性。

关键词：红色歌曲;小学音乐;音乐素养;爱国情怀;课堂教学

中图分类号：G623

文献标识码：A

文章编号：1671-0568（2019）05-0133-02

红色歌曲作为具有中国特色的音乐内容与音乐形式，蕴涵着社会主义核心价值观，将红色歌曲引入小学音乐教学，可以使学生更深刻地感知自己与祖国之间的关系;而传唱红色歌曲，也能深化小学生的民族情感和爱国意识。可以说，在小学音乐教学中开展红色歌曲教学是培养小学生爱国主义情操的具体途径，也是小学音乐教师的使命与担当。因此，应当采用多样化教学方式，注重红色歌曲教学，引导学生掌握红色歌曲，从而提升学生的综合素养，为学生的全面发展奠定良好基础。

一、利用红色歌曲导入，烘托课堂教学氛围

教学导入是小学音乐教学的必要环节，其作用不容小觑，能够使学生以更多的期待、更饱满的热情参与教学。将红色歌曲作为教学导入，既可以使小学生快速安静下来，融入课堂学习，又可以烘托教学氛围，使学生以更昂扬的精神、更积极的心态来迎接音乐学习。在小学音乐课导入环节，不妨从课外红歌人手，播放节奏欢乐、充满激情的红色歌曲，例如“太阳最红，毛主席最亲”“团结就是力量”“长江之歌”“共产儿童团歌”“我是一个兵”“东方红”等经典红歌，都可以极快地营造热烈的课堂教学氛围。播放红色歌曲时，教师要仔细观察学生的表情和神态，如果学生显示出浓厚兴趣，可将这首红色歌曲再播放一遍，以满足学生的聆听需求。为满足学生的新鲜感，可为学生创造更多与红色歌曲接触的机会，在音乐课开始前，可以播放不同的红色歌曲，并将所播放的红色歌曲名称写在黑板上，充分发挥红色歌曲烘托课堂气氛的作用，吸引学生注意力，帮助学生积累更多红色歌曲相关知识。如果恰巧播放了部分学生比較熟悉的红色歌曲，还可以邀请这些学生走上讲台演唱。在这样的导入氛围中，学生的代入感较强，课堂氛围较好，对提升学生的红歌学习意识有重要促进作用。

二、欣赏红色歌曲，培养学生爱国情怀

为进一步丰富小学音乐课堂教学内容和形式，提升学生的音乐审美素养，在课堂教学中，教师需要从红色歌曲欣赏人手，强化学生的爱国意识。考虑到小学生的音乐感知能力水平，不能放任学生自主进行音乐情感的感知，教师要引导学生体验音乐情感，帮助学生了解音乐创作背景，讲解音乐歌词的含义，激发学生的爱国情怀。例如，在欣赏三年级下“游击军”时，需要教师通过讲解歌词主题、阐述歌曲情感表达等对学生进行引导，帮助学生深入理解游击军为百姓做出的贡献，理解今天的幸福生活与游击军的贡献密不可分。此外，还可放映电影《地道战》的片段辅助“游击军”歌曲赏析教学时，以视频资料帮助学生感受游击军的艰苦战斗和革命贡献。从“游击队”“游击战”的作战特征——敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追——人手引导学生对游击战这种以弱胜强的战术产生正确认识。介绍作曲者时，不仅要展示冼星海的照片，还应该将其经典曲目“黄河大合唱”“在太行山上”等展示出来，如果学生对这些歌曲有兴趣，利用一两分钟播放曲目也是值得尝试的。除歌词赏析外，教师还需要从歌曲情感、节奏的角度对学生进行引导，如当学生反复聆听后，教师鼓励学生说出自己的聆听感受，当学生能够将“激昂”“欢快”表达以后，教师再通过之所以“激昂”“欢快”的原因人手来提升学生的爱国情感，以实现教学目标。

三、演唱红色歌曲，提高学生综合素养

音乐教学不仅要让学生提升音乐的感知与欣赏能力，还要提升学生的歌唱表演能力。因此，在小学音乐教学中为学生提供红歌歌曲演唱机会也是十分必要的，这是提升学生音乐素养在内的综合素养的必然途径。小学音乐教材中有很多适合学生歌唱的红色歌曲，都可以作为演唱表演素材。例如，教材二年级上册中的“掀起你的盖头来”一课，二年级下册中的“没有祖国哪里会有我”，三年级下册中的“游击军”以及四年级上册中的“浏阳河”，都是十分适合小学生演唱的曲目。完成上述歌曲的学习后，可以举办“传承红色经典，唱响美丽校园”的主题歌唱比赛，为学生提供展示自我的平台。当小学生站在舞台上，用自己美妙的歌唱传承红歌精神时，不仅可以使学生在反复练习、不断提升的过程中实现音乐综合素养的提升，还可以极大地激发学生的自信心，强化民族情感，更加热爱祖国，并落实日常行动中，有利于培养合格的社会主义接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的一分力量。

让红色歌曲唱响小学音乐课堂，让红色精神注入新鲜血液，这是小学音乐教师的职责与使命，是小学生在音乐素养上的重要体现。因此，小学音乐教师要合理利用红歌导入，烘托课堂教学氛围;注重红色歌曲欣赏，培养学生爱国情怀;举办红色歌曲演唱，全面提升学生的综合素养。

把红色经典歌曲融入教学的内容中去，能帮助学生们通过课堂学习，对积极进取、乐观向上的红色精神进行传承。同时还可以有效地净化学生的心灵，帮助学生树立积极人生态度。小学生们的辨别能力还比较弱，自我控制能力差，所以红色歌曲帮助教师在课堂教学的过程中对学生进行思想启发，通过对红色歌曲创作背景的介绍，可以有效引导学生了解红色文化背景，传承红色革命精神，充分发挥音乐育人的作用。