浅析情感教学在高中政治教学中的应用

唐翠丽

◆摘  要：高中政治是学生接受思想政治教育，提高思想素质的重要学科，对高中生树立积极向上的人生观和价值观具有极大的促进作用，但由于高中政治教学的理论性较强，内容比较抽象，如果不能创新教学方法很容易导致教学过程枯燥无趣，无法激发学生学习的兴趣，教学效果也就会大打折扣。本文对情感教学应用的意义进行了分析，对其在高中政治教学中的应用策略进行了研究和探讨，希望能够完善高中政治教学，促进学生身心健康成长。

◆关键词：情感教学;高中;政治教学;教学应用

在素质教育的今天，高中政治教学是对学生进行德育教育的重要手段，但高中政治教学不仅仅是老师向学生传递基础的理论知识，更要培养和锻炼学生的素质和能力，帮助学生能够正确看待和分析问题、解决问题。情感教学是新形势下的一种新型教学方法，强化情感教学，重视学生的情感因素，因此能够引起学生共鸣，使枯燥沉闷的政治教学变得生动活泼，不但能够促进师生交流、改善师生关系，还能够通过情境、案例吸引学生参与到教学中来，帮助学生更好地理解和接受政治教学内容，提高课堂教学效率，并在教学过程中提高学生的综合能力，因此受到广大师生的欢迎和推广。

一、情感教学的内涵及应用意义

情感教学就是老师通过运用一定的教学手段来激发和调动学生的积极性，满足学生的情感需求，从而促进教学活动积极化，提高教学效率。情感是人类生存的必要条件，对于学生来说是学好各种知识的催化剂，因此在教学中发挥学生的情感因素作用是非常重要的。

情感教学模式的应用在教学过程中会使用大量真实的案例和情境，因此使得教学能够贴近现实生活，具有一定趣味性和较高的真实性，情感教学在高中政治教学中的意义主要体现在如下方面：①有助于营造轻松、活跃的课堂教学气氛。新课改教学倡导将教学生活化，情感教学就可以有效落实这一点，通过情感教学模式利用真实案例展开教学，并引导学生积极思考和讨论，为学生营造一个积极、活跃的课堂教学气氛，提高学生参与高中政治教学的积极主动性，从而打造高效课堂;②有助于改善师生关系。情感教学改变了传统的单向知识传递模式，转变为师生之间情感交流的过程，在这种自然、轻松的状态下可以改善师生间的关系，营造和谐平等的民主关系，促进教学工作的顺利展开;③有助于学生情感教育的开展。情感教育能够帮助学生正确看待和分析问题，树立正确的情感价值，对学生以后的发展具有重要的影响，因此通过情感教学能够逐步培养学生日常的情感意识，为学生的情感教育打下基础。

二、情感教学在高中政治教学中的应用策略

1.营造情感教学的氛围

情感教学比较抽象，而且教学效果也无法直接体现，但对学生的成长却至关重要，因此老师应重视情感教学的应用。为了提高情感教学的效果，老师应营造积极的情感教学氛围，在高中政治教学中老师可以从学生感兴趣的话题出发，将一些社会热点事件编写成政治教育案例，形成讨论话题引导学生共同参与，在加深对理论知识理解的同时加强学生的德育教育。如在学习了《多彩的消费》章节后，老师可以“当前高中生的消费趋势”为话题引导共同思考和讨论：在当前经济条件下，智能手机已经在高中群体中得到普及，越来越多的高中生开始手机上网游戏，甚至为了游戏花费金钱购买道具，在无形中很多学生形成了攀比心理，比手机、比游戏水平、比装备等等，在手机和手机游戏中投入了很多的金钱，这样的消费是否合理？通过学生纷纷发言集思广益，帮助学生正确看待手机游戏，理性消费，帮助学生树立正确的消费观和价值观。

2.发挥多媒体的情感教学作用

当前社会已经进入信息化时代，各种计算机网络技术已经在教育教学中得到普及，老师应合理利用多媒体技术，搜集与教学内容相关的新闻、视频、真实案例，将其作为教学素材，通过多媒体播放，给学生听觉和视觉上带来冲击，更能够吸引学生的注意力，加强教学效果。如在学习《我們的民族精神》一章时，老师可以通过网络技术收集一些积极向上的教育资源，可以使日常生活中的助人为乐、无私奉献，也可以是武警官兵抗震救灾、舍己救人，还可以是先进的英雄模范大公无私、爱岗敬业等等，通过这些视频资料，使得教材中单调的文字变得生动、形象，不但有助于学生对知识的理解，还能够加强学生的德育教育，培养学生的爱国热情和社会责任感。

3.在社会实践中融合情感教学

社会实践是课堂教学的延伸，能够帮助学生完成理论向实践的转变，并通过实践提高学生的综合素质，帮助学生正确看待这个世界，树立正确的人生观、价值观和世界观。比如在学习了《我国的民族区域自治制度及宗教政策》章节后，老师可以组织学生参观寺庙、基督教堂，让学生了解各个宗教存在的意义，也可以组织学生到少数民族居住区了解少数民族的风俗习惯，从而调动学生学习的兴趣，拓展学生的视野和思维，为学生将来的发展打下基础。

三、结束语

情感教学作为新型的教学模式，在高中政治教学中的应用有着重要的意义，因此高中政治老师应了解情感教学的内涵，重视情感教学的作用，从学生的需求出发创设情感教学情境，营造积极、活跃的政治教学课堂，促进学生个性成长和全面发展。

参考文献

[1]谢亚蓉.情感教学在高中政治教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2017：29.

[2]李慧.情感教学在高中政治教学中的探讨[J].科技创新导报，2015，12（21）：170-171.