巧用纠错积累法，破历史选择困局

摘 要：因历史选择题的重要性，所以我们必须找到突破历史选择困局的方法，这就是历史纠错积累法。八个步骤养成好习惯，八个环节步步推进。学生实践效果显著，值得学习推广。

关键词：纠错积累法;一题多解;举一反三;反思提高

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）16-0107-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.096

对于中考考生来说，做好历史选择题是决定中考文综成败的重中之重，关系到每一位考生的前途，因此每位学生都在想方设法去做好历史选择题。这首先需要认识到历史选择题的重要性，然后找到突破历史选择困局的方法。

历史选择题的分量有目共睹，特点是考查范围大、涉及知识点多、设问新、考查方法多样。由于近几年中考历史试题灵活新颖，考生普遍感觉历史试题难度大、得分低。在平时的练习中学生出现的错误多，呈现出不同学生对选择题的不同失误。同时在练习中会有一些典型习题、代表性习题、中考的方向性习题，换一种说法就是在学习中有大量的有价值需要学生重点学习、及时复习的重要题目。因此很有必要对问题进行整理反思提高，进而引导学生找到突破历史选择题的方法。我认为用好历史纠错积累法，是破解历史选择题的一把金钥匙。

历史纠错积累法是教师引导学生把练习、考试中出现的错误习题和典型好题进行处理，再反思加工的过程。在整理过程中理清的是思路，反思的是技巧，积累的是知识，养成的是信心，形成的是成果，留下的是经验，收获的是成功。下面我重点介绍独特的整理方法。

一、选有用之题

学生在平时有大量的考试和自我练习的机会，这为学生的纠错积累提供了充足的素材。在平时的学习中我建议学生每天重点整理一道历史选择，优先选择出现错误的题目和自己思路不清晰的题，再选择典型的题目。这样让学生做到优化整理，以少为多，注重精练整理，深度整理，发挥以一当百的效果。

二、题目的摘抄技巧

在选定题目后学生可以采用抄写法、粘贴法来提高整理的效果。

抄写法适合大部分题目。抄写首先可以引导学生详细阅读题目，找到题目的重点，抓住题目的关键词、限定词，为解题提供思路。其次是让学生仔细审查每一个题支，找到每个题支的突破口，为突破题目提供思路。最后抄写可以培养学生良好的书写习惯，培养学生认真学习的态度。

粘贴法。对于有图画、材料较长的题目，学生可以采用粘贴法，准确地将题目呈现出来。本方法的不足之处是会破坏试卷的完整度，不利于试卷再次使用。总之这两种方法各有利弊，学生可以在纠错积累中合理地加以运用。

三、题目的标注

题目的标注目的是便于学生日后对题目的自习回顾。在标注时可以使用双色笔，以不同的线形、形状，在题目上勾画，加上自己的认识，以便于加深自己对题目的理解。

题目标注的第二个好处是训练学生对问题分析的能力。在具体操作中我坚持对学生标注的指导，引导学生学会标注方法，指导学生总结不同类型题目的分析方法，提高学生做选择题的准确度。

四、分析题目涉及知识点

一道出色的歷史中考选择题有明确的考试意图，无论是什么类型的选择题都要考查历史知识。因此在纠错积累时要结合题目考查的知识，这主要有如下的好处：首先可以使学生养成良好的学习习惯，使学生掌握历史基础知识。其次，在多次的整理中让学生总结出自己在什么知识点的什么角度容易出问题。最后，学生可以自己总结出什么知识点是高频考点，这要比老师强调一百遍都管用的。

五、反思自己做题的思路

学生详细反思自己在解题时的思路，可以分为两种情况：（1）对于错题，重点分析自己在做题中出现错误的思维过程，并深刻剖析自己在什么地方出现了问题，也可说一说自己的认识，最终目的是减少出错。（2）对于自己做对的题目可以写出自己的解题心得，自己引以为傲的独特方法。这有利于学生树立信心，建立对历史选择题的自信。

六、正解探究选择题

教育引导学生从不同的角度方法解决这一问题，从而提高学生的发散思维，训练学生掌握多种解题方法。在平常的教学中，要求学生每个题目至少说出两种不同的解决方法。为达到这一效果可以组织学生采用头脑风暴法。对于好的方法进行优选，排出顺序。好处是可以让学生进行对比，充分发挥题目的考查作用，达到以一顶多的效果。

七、纠错积累的展示

我在实践中的展示有几种方法：（1）可以让学生利用课前3分钟轮流在课堂展示。这样有展示任务的学生积极性就会非常高，课前总能和其他学生交流展示的内容，有一部分学生还会主动向老师请教。这样的好处是展示学生有收获，听课学生也有收获。（2）可让学生把自己拿手的好例子整理成手抄报在公开场所展示。这会让学生更精心准备，也能让其他学生借鉴。（3）可以整理优秀纠错积累集，将优秀的整理案例收录起来供其他学生学习。

通过纠错积累法，大部分学生学会了选择题的审题做题方法，减少了失误，提高了整体成绩。我任教的班级，学生的平均分大幅提升，这也让我坚信，好的方法是突破历史选择题难关的一把金钥匙。

参考文献：

[1]袁贵.中考历史选择题解题技巧——以近年来贵州省部分地市考题为例[J].初中生辅导，2017（9）.

[2]钱进.中考历史选择题的分类及解题方法[J].试题与研究（中考），2015（21）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介：张永杰（1979.1— ），男，汉族，河北邢台人，一级教师，研究方向：初中历史教学。