APP下载

《别挤啦》朗诵之感

2019-06-10

儿童大世界 2019年5期
关键词:朗诵者容纳狄更斯

张 莉

(四川省成都市西南交大子弟小学,四川 成都 610000)

临近年底,由于大家工作更加繁杂、忙碌,导致很多人都心烦意乱、心气浮躁。难免生出一些相互挤怼的现象,又正值学生学习《别挤啦》以及恰逢轮到我班国旗下演讲时,因此我特地推出朗诵作品《别挤啦》以缓解大家烦闷的心理和压抑的气氛。

《别挤啦》是19世纪英国卓越的现实主义大师狄更斯的一首小诗。在诗中,诗人大声疾呼:“不要挤,千万不要挤!”世界需要宽容,人类需要关爱,人人都应该有一颗善良的心。从“疾呼”一词可看出这是一首劝诫诗,学生的朗诵如何才能深入人心呢?

首先谈谈我对小诗的节奏、韵律的分析:朗诵的节奏是由一定的思想感情形成的,在全篇作品中显现出来的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。这首诗具备以下特点:(1)内容是社会生活的集中反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。(3)语言具有精炼、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。(4)在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位,且分行主要根据节奏,而不是以意思为主。总之,诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式。所以朗诵此诗的节奏是随着思想感情的变化而变化,而朗诵的节奏不仅包括语速的快慢,还包括声音的高低、强弱、长短。这是一首呼告诗,也是一首劝诫诗,根据诗歌内容的表现,节奏大致可以分为:愉悦型(如:思想的王国是自由的天地;)、呼唤型(你,不要挤。)、凝重型(只是你得保证,保证你自己不使别人感到压抑;面对着它,你应当问心无愧。)、高亢型(你可以尽情地追求,追求那人间最好的一切。不要挤,千万不要挤。)、舒缓型(它容纳得了我,也容纳得了你,所有的大门都敞开着;)、紧张型、低沉型(不要把善良从心灵深处挤走,更得严防丑恶偷偷侵入你心底)、呼告型(不要挤,千万不要挤!)、劝告型(给道德以应有的地位,给每一件好事以恰当的鼓励;让每一天成为一项严峻的记录。给别人生的权利,活的余地;)。

其次是朗诵者对作品的把握 :一个优秀的朗诵作品一定离不开朗诵者对作品的理解和把握。细读全诗,你会发现这首诗主要表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切,追求真善美,倡导人和人之间的和谐相处,用宽容、善良、真诚的心去对待生活。因此朗诵此诗时整体应以呼告的语气去读。而从局部上看,作品也并非从始至终都是完全一样的情绪,因此,我们要将作品进行更加细致的分析,体现其局部的层次感。《别挤啦》分为两个小节。第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不要使别人的感情受到压抑。朗诵的时候应该胸怀是宽广的、宽容的,语气是平和的、愉悦的。第二节诗告诫我们要善待别人,要遵守道德行为规范,要用宽容、善良、真诚的心对待别人。在朗诵时随着情感的变化,音量不仅有强弱变化,还要有语气上的轻重缓急,如:不要把善良从心灵深处挤走,此处重音应落在“善良”和“挤走”上,整个句子语速稍缓,下一句“更得严防丑恶偷偷潜入你心底。”这一句“更得严防”语气加重,语速加快。“偷偷潜入”一词语音转弱,语速转缓,前后形成明显的反差,更能体现告诫内容的重要;“给道德以应有的地位,”这一句的重音落在“道德、地位”上,呼告语气要平稳;“给每一件好事以恰当的鼓励”这一句语速稍快,重音落在“恰当的鼓励”上。“面对着它,你应当问心无愧!”前半句语气平稳、语速平缓,后半句用重音呼告出:“问心/无愧!”;“给别人生的权利,活的余地。”前半句语速平缓,音量稍弱,后半句音量加重,停顿时间稍延长,通过这样的反差处理,劝诫的分量表现更足。最后一句“不要挤,千万不要挤!”后一句的语气较前一句重,整体语速放慢,声音递高的方式呼吁:千万——不要——挤!

英国作家狄更斯的小诗《别挤啦》,通过孩子们在升旗仪式下深情并茂的朗诵,成功地洗涤了师生的心灵。个别老师后来感叹:“您们的作品让我明白了:退一步海阔天没空。”有的自语:“争赢了道理,输了同事情。”还有的直接把“不要挤,千万不要挤!”作为警醒自己的名言……是啊!跟谁“挤”,挤赢了都是输!赢了眼前,却输了工作、输了顾客、输了亲情、少了朋友,感情变淡!只有宽容他人,善待自己,放大格局!学会弯腰,才能抬头……

此次朗诵的真正成功之处还是在于朗诵者对作品的把握,对节奏、韵律、情感等细节的反复推敲,朗诵者与作品以及作者完美融合的产物,还有它遇上了特定的环境和氛围。

猜你喜欢

朗诵者容纳狄更斯
论狄更斯小说的广告叙事
开启文化类节目的霸屏时代 成就文学与电视的完美遇见
关于朗诵者朗诵与诗文作者朗诵的比较分析
浅谈朗诵者应该如何选择朗诵稿件
我是小小朗诵者
狄更斯、透纳与大海
狄更斯作品《远大前程》的人物形象分析
一切
你的手