浅析提升小学生数学学习创新能力的有效策略

马生根

摘 要：在现阶段的小学数学教学中，有些小学教师只是注重培养学生解题能力，忽视培养他们的思维创新能力，导致学生的思维相对固化，进而造成一部分学生不能灵活地处理数学问题的局面。针对这种情况，小学数学教师可以深入研究教材，注重从多个角度对教学内容进行分析，提升教师综合性分析问题的能力，在此基础上创设具有开放性的数学问题，为学生创新思维的发展，提供强有力的土壤，并适时地对学生的思维进行引导，增强学生的思维创新能力，促进小学数学创新能力教学质量的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升小学生数学学习创新能力的有效策略提出了一些建议，仅供参考。

關键词：小学生数学 学习创新能力 有效策略

一、引言

在提升小学生创新能力的过程中，小学数学教师应提升自身的专业素养，并不断打破原有的观念，创新教学方法，从学生的角度开展数学教学，适时地对学生的思维进行启发，打破学生原有思维的局限，提升他们的思维创新性，进而获得良好的小学数学创新教学效果。

二、小学数学教学中培养小学生创新思维能力的必要性

创新思维就是对发现的问题采取前所未有的新角度、新观念，并提出自己独特的看法和认识。而创新思维能力，就是锻炼、培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。培养学生创新思维能力实际上就是指导学生用数学思维、数学观点、数学知识来理解、掌握和运用问题的过程。小学生年龄小，其思维比较活跃，小学阶段也是培养学生创新思维能力的重要时期。而数学是一门实用性比较强的学科，在数学学习中，教师若能有效结合数学知识在生活中的实际运用情况来进行讲解，就能在很大程度上激发学生的学习兴趣和探究欲望。众所周知，每一学科的学习都有其不同的特点，相应的也就得运用不同的思维来学习，这样学习效率才会得到保证。创新思维能力就是适应数学学习的一种思维方式。小学数学教学中，培养学生的创新思维能力，对提高学生的学习效率和学习质量有着非常重要的意义。因此，教师在小学数学教学过程中应有意识、有目的、有计划地培养学生的数学思维能力，为小学生的数学学习保驾护航。

三、传统教学模式分析

在传统教学过程中，学数学仅仅是为了参加大大小小的考试，大部分学生学不好数学，主要是因为在学习上采用死记硬背的方法，教师传授给学生的是公式、习题的解法，并不是解题思路。好的学习方法是思考，不是背题;好的老师应该做到“授人以鱼不如授人以渔”。传统教学模式中，学生被动接受知识，注意力不集中，学生只负责接收知识，无力开展个性化思考。教师为了追求“高效”课堂，会将“课本精华”灌输给学生，节约授课时间。想要改变现状，首先教师应该将课堂中的主体地位还给学生，让学生养成从小热爱思考的习惯;其次应该与学生保持良好的沟通方式，鼓励学生多思考。

四、提升小学生数学学习创新能力的有效策略

（一）适时启发引导，提升思维转化力

鼓励、唤醒和启发是开启教育大门的三把钥匙。教师在教学的过程中，应根据具体的教学内容以及学生的实际学习水平，从启发的角度，开展小学数学教学，让学生的思维更具有发散性，增强学生思维的转化能力，提升整体的小学数学创新教学质量。与此同时，教师应提升自身的专业数学教学素养，创设更多具有趣味性和创新性的小学数学教学模式，为增强学生的思维创新能力，提供强有力的土壤。

（二）教师要尊重学生的主体性转变以往传统的角色地位

有的研究表明，学生只有把自己当成学习的主体，只有带着对个人家庭和社会的责任感，学习一门学科，才能真正把这门学科的知识和技能掌握在自己的手中，才不会只是把这些知识当成考试的工具。因此，教师要注重以学生为中心，而不是以教师为中心，要转变角色地位，帮助学生建立兴趣，建立创新意识，给他们的创新，提供更多的支持。小学数学教师要尊重学生们的想法，给他们更全方位的指导，既要注重全体学生的教育教学，也要关注到学生的个别表现，要让每一个学生都能在自己的水平上，有更多的进步。尤其对于后进生，教师要多鼓励，让他们树立信心，多付出一些努力，这样才能在学习上，有更多的收获，相信勤奋的力量，而不是轻易地用消极的思维给自己做出一个结论。因此，要把学生的内在主动性充分地调动起来，这样他们才能多思考多探索，才更可能在创新能力方面得到培养。

（三）变革计算方式，提升计算创新力

观察能力不仅是实验必须具备的技能，也是提升学生数学计算能力的关键。小学数学教师在教学的过程中，可以变革计算方式，并适时地引导学生观察式子的特点，并以此转变学生原有的思维方式，提升学生计算的创新力。

五、结语

综上所述，学生的创新思维能力是完全可以通过后天的学习来培养的。对于小学生来说，他们应当具备的创新思维，并不是高不可攀的，也不是科学史上惊天动地的创造和发明，而是通过我们日常教学和学习中的点滴表现所积累起来的思维方式。相应地，也就向我们小学数学教师提出了要求，教学中应结合小学生特点，采用学生喜欢的、感兴趣的多样性的教学方式，让学生的创新思维能力在数学教学中得到有效锻炼、培养和提高。

参考文献

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