小学语文教学中识字和阅读教学的关系探讨

丽丽

摘 要：随着新课程改革的全面实施，让更多教师重视教学创新，以期促进学生综合能力的发展。小学语文具有综合性、工具性及人文性特征，具有奠基作用及多重育人功能。其中，识字与阅读是语文教学中较为重要的两部分内容，二者具有相互促进、相辅相成的关系。基于此，笔者结合自身教学实践，立足于小学语文识字与阅读教学中存在问题，展开对促进二者结合策略的浅要探究，以期为培养小学生语文核心素养提供有益参考。

关键词：小学语文 识字教学 阅读教学

语文新课标中明确指出“在语文教学中不仅应重视发展学生的语言能力，还应关注学生思维能力、学习能力的提高”。为了使学生感受中华文化的博大精深，使其更好地走进传统文化、汲取民族智慧，具有良好的语文素养，教师应促进识字与阅读教学的统一，发挥二者相互促进的作用——让学生在识字的过程中形成阅读积极性，在不断地阅读中进行汉字积累。从而，丰富学生的语言能力，使其建立的“汉字库”，具有自主阅读能力，让语文学习不断向更高层次迈进。

一、小学语文授课中识字与阅读教学的问题

在实际教学中，小学语文识字与阅读教学还存在这样的问题：第一，很多教师依然采取定式讲授、让学生机械记忆的方式进行识字教学;第二，教师对阅读教学的重视不足，更没有意识到识字与阅读教学应形成相互促进的作用;第三，未将识字、阅读教学与不同学段学生的特点、兴趣爱好相结合，导致教学效果欠佳;第四，未认识到学生间的个体差异性，在教学中采用一概而论的教育方式。

二、展开识字与阅读教学关系探究的必要性

新课程理念的核心是一切为了促进学生的全面发展。语文作为重要的母语学科，与日常生活紧密相关，并具有综合性、工具性、思想相与人文性，对学生思维能力、学习能力的发展具有重要的影响作用。在此其中，识字是语文学习的基础，只有具备良好的识字能力，学生才能进行顺畅、自如的阅读;而阅读的不断深入对促进学生语感发展、识字能力提高又具有反作用。可以说识字与阅读具有相互影响、相互制约的关系，也是相互促进、相辅相成的。为此，展开对小学语文识字和阅读教学的关系探讨，以二者融合的视角进行创新施教，不仅将进一步提升教学效果，更将有助于培养学生良好的核心素养。

三、实现识字和阅读教学相促进的有效策略

（一）在阅读中培养识字兴趣

小学低段是识字学习的初级阶段，教师可以创新施教的方式，在阅读中培养学生的识字兴趣。例如，在部编《比尾巴》的教学中，教师可以构建森林王国动物大集会的情景作为激趣，吸引学生的课堂关注力。进而以狮子大王要招聘小裁判的方式，让学生运用拼音拼读进行阅读，进而使学生认识新生字。或者引入接力游戏，进行“火车读书”的阅读游戏。接着出示故事图片，调动学生的好奇心，师生一同在阅读中寻找“小动物比尾巴的最终结果”，以促进学生自主阅读的方式，使其边阅读边做记号，进而让学生认知到识字的重要性，促进学生识字积累，并结合文本内容进行对汉字、词组的准确理解。

（二）重视阅读与识字相结合

为了发挥识字与阅读相互促进的作用，教师应让阅读与识字教学相结合。例如，在部编三年级上《大青树下的小学》教学中，教师可以融入表演性朗读的方式，让学生边阅读、边开展想象，接着可挑取文本中的新生字词，结合在本文中的运用，融入字理教学法，进行识字学习;在部编四年级《蟋蟀的住宅》教学中，教师可以运用思维导图教学法，让学生在阅读的过程中理解文本的内容，作者如何进行写作布局、从哪几方面展开描述蟋蟀“豪宅”的，在师生的共同分析中进行生字教学，在促进阅读与识字教学相结合的同时，让学生更具识字与阅读学习的参与感;在部编五年级上《父爱之舟》的教学中，为了让学生掌握“冤、栈、千变万化、纸屑”等生字和新词，教师可以引入“翻转课堂”，使学生在课下自主预习，在课堂中集中进行生字教学，学生因已对文本有了初步的学习印象，这也便于识字教学更高效的展开。

（三）促进学生展开课外阅读

识字是阅读的基础，阅读有助于促进学生识得更多的汉字，在开阔学生知识视野的过程中，使其具有丰富的精神世界。为此，教师应积极响应新课标的要求，引导小学生进行课外阅读，并进行阅读分层。例如，在《少年闰土》的教学中，除了应让学生具有默读、理解本文内容的能力，使其进行识字学习，还可使有兴趣的学生去阅读《故乡》;在《鸟的天堂》学习后，让喜爱本文的学生去阅读《巴金散文》等。以分层展开课外阅读的方式，让识字变得轻松而有效。

四、结语

综上所述，培养小学生良好的语文核心素养，构建高效课堂，并非一蹴而就的。作为语文教师，既应具有创新教学的意识，能够掌握多种教学方式，培养学生的语文学习兴趣，使其喜爱识字、善于阅读，更应重视对学生的学习引导，发挥其学习的主体地位，使其掌握良好的识字、阅读方法，从而构建完善的语文知识体系，形成学习积累。以正确认识识字与阅读教学的关系，促进二者的有机融合，实现小学语文教学的提质增效。

参考文献

[1]陆国胜.小学语文教学中识字和阅读教学的关系探究[J].名师在线，2019，（8）：14.

[2]李敏麗.小学语文教学中识字和阅读教学的关系[J].学周刊，2019，（7）：1.