如何在幼儿园科学教育活动中培养幼儿的学习品质

刘艳

摘 要：儿童是祖国未来的希望，幼儿园时期的孩子正处于儿童的启蒙阶段，幼儿的学习品质和受教育的质量，需要国家建设中当作首要任务来抓。本文基于幼儿园的教育，就如何组织幼儿园的科学教育活动，培养幼儿学习品质的实施策略，给出了几点具体的阐述。

关键词：幼儿园 科学教育活动 培养 幼儿学习品质

幼儿时期正处于孩子们认识世界的初始阶段，这个时候培养幼儿的学习品质，对于他们以后的成长具有重要的作用和意义。教育部门也保持高度重视，强调教师在幼儿阶段要利用科学的策略，帮助幼儿塑造良好的学习品质。这里良好的学习品质，主要包含专业的学习能力，端正的学习态度和良好的学习习惯，需要幼儿在以后的不断学习中，去逐渐增强。科学教育活动，指的是教师借助周围的环境和特定的操作材料，锻炼幼儿通过自身的感官，通过对周围环境的探索，来进一步获取信息和寻找答案的活动。笔者就幼儿园科学教育活动中培养幼儿的学习品质，进行了以下几点的尝试和分析。

一、选取引发幼儿兴趣的科学教育内容，保护幼儿的好奇心

幼儿的年龄还比较小，他们科学思维的首要来源，就是通过感官的观察，去认识身边的事物，增加他们的知识，开阔眼力。尤其是周围环境中，某些具有生命的事物，更能引起幼儿强烈的好奇心，这种好奇心，会促使他们去对自己感兴趣的事物，去投入自身的热情。有了好奇心的驱使，他们会感觉到疑惑和惊讶，就会产生求知欲，想去刨根问底，想去继续探索其中的奥秘。

比如，有一次幼儿园组织户外活动，老师给孩子们布置了一个任务，让他们观察花园里有生命的事物。这时候有个孩子发现花园里的茉莉花上，停着一只七星瓢虫。他的情绪变得异常兴奋，专注地看着这只七星瓢虫，并自言自语地数到：“一二三四五六七……”这个行为引起了其他幼儿的注意，这些孩子们开始讨论起来，七星瓢虫为什么身上会有七个黑色的点点？它平时吃什么呢？又如何睡觉的呢？等等。通过跟同伴们的交流讨论，还不能得出答案的时候，就会求助于老师，进而获得自己想要知道的答案。教师先是从引发幼儿的兴趣为出发点，让他们自己去发现和观察，并通过探索把自己的发现、疑问与感受讲出来，随即再给予孩子们及时的引导，会让他们获得主动学习的兴趣。

在选取学科教育内容的时候，教师要注意以幼儿的兴趣作为出发点，让其成为幼儿主动探索科学的依据，锻炼幼儿从小就对科学感兴趣，让他们逐渐观察、探索与发现的科学学习精神。教师在对科学教育活动进行设计的时候，要兼具趣味性、教育性和可操作性，准确而又灵活地选择科学教育活动内容，促使幼儿在活动中形成坚强、合作、团结的品质。

二、对幼儿的积极情感态度和良好行为倾向给予重视

幼儿园科学教育的众多特征中，情感态度的培养和发展是关键，选择科学的方法是保证，获得知识经验则是最基础的。教师需要重视幼儿积极的情感态度与良好的行为倾向，将科学方法与知识经验形成一定的统一。情感态度的培养和发展，需要幼儿具有科学的探究态度和精神，要敢于和乐意去尝试不熟悉的事物，并通过与物体的接触去认识世界，逐渐建构自身的认知框架。

科学方法的主要核心思想，先是对探究问题策略的感性认知，然后再通过实践过程，让幼儿经过观察和比较找出答案。比如科学活动“小滚筒进山洞”，这个活动需要幼儿反复尝试和探究的实践过程，才能发现要让滚筒两端的口径转变成一样的大小，才能直行进入山洞。幼儿在这个开动脑筋动手操作的实验操作活动中，会体验到发现的快乐与成功的喜悦。

知识经验，主要是指导幼儿通过对周围事物的认知中获取相关的经验。比如科学实验活动“转动的风车”，教师可以指导幼儿将风力的大小和风向已有经验，放到这个实验活动问题的探究上，这种知识经验的应用能够给幼儿提供价值参考。幼儿在科学教育活动中，表现出来的积极情感态度、良好的行为倾向，是幼儿终身学习和发展所必备的宝贵品质，教师要给予多方位的支持与鼓励。

三、营造区域活动环境，发挥幼儿的想象力和创造力

在幼儿园的科学教育活动中，教师要注意创设一种自由和谐的区域活动环境，充分发挥物质环境的教育作用。通过为孩子们提供可以自由选择与主动探索的科学教育活动环境，培养幼儿的想象力和创造力。比如，教师可以设计一些主题系列展示，像“多彩的秋天”“魅力的春天”等这种主题，可以让幼儿利用水果、蔬菜、花朵的道具，在區域活动中给予合理的摆放;教师还可以专门设置饲养角和种植观察区域，让幼儿在与小动物和植物的相处和培育中，培养他们的爱心，懂得要给动植物创造关心爱护的环境，它们才能健康快乐地成长，等等。这些区域科学教育活动，不但可以及其幼儿发现、探究的兴趣，还能满足他们的求知欲，培养他们关爱大自然、热爱生命，要与自然界和谐相处的良好情感和品质。

四、总结

综上所述，在幼儿园的科学教育活动中培养幼儿良好的学习品质，需要教师充分尊重和保护幼儿的好奇心，选取引发幼儿兴趣的科学教育内容，重视幼儿的积极情感与良好行为倾向的塑造。要注意发挥幼儿的学习潜能，刺激其成长的内在驱动力，促使幼儿的身心健康、和谐发展。

参考文献

[1]文春芳.如何培养幼儿良好的学习品质[J].读与写，2017，（18）.

[2]王翼.在律动活动中重视幼儿学习品质的培养[J].读书文摘，2017，（25）.