浅析如何提高现代大学生班级管理效能

李立群

摘 要：班级管理是学生管理工作最为核心的组成部分。现如今，部分高校以“学分制”为主，依托较为单一的管理模式展开学生管理工作，陷入了一定的困境。新形势下，展开现代班级管理工作时必须坚持“以人为本”，在此基础上优化班级管理模式，提高效能，充分把握各个时机，实现科学且人性化的管理。本文重点从四个方面讨论了提高大学生班级管理效能的实践策略，以供参考。

关键词：班级管理 效能 以人为本 实践策略

现代大学生思维方式有着多元化发展的趋势，在种种因素的影响下，现代大学生所呈现出的问题愈加明显，使学生管理工作难度不断增大。因此，如何有效提高现代大学生班级管理效能已然成为一项备受关注的话题。

一、坚持以人为本，注重学生群体

尽管在“学分制”的冲击作用下，学生管理工作有了明显的变化，但无论如何班级管理仍旧是其最为核心的组成部分。要想端正现代大学生的思想，则必须加强重视班级管理。班级是一个群体，在这一群体中学生应当互相尊重、互相帮助，共同遵守行为规范，并朝着同样的目标前进。现代大学生班级管理的主要参与者有班主任、导员以及学生，要想建设良好且团结的班集体，必须坚持以人为本，注重学生群体，将理性管理与感性管理有机整合，对学生的学习情况、人际关系等加以优化，增强每一位学生的自信心以及荣辱感，促进学生的全面发展。现代大学生主观意识较强，因此应当从以下几点做起，调整班级管理工作：第一，立足于学生的创新需求，划分班级管理事务，标记重点内容;第二，引导学生自主创新，关注每一位学生的情绪、意志;第三，加强教育培训，丰富学生理论知识积累，注重培养学生道德素养。

二、健全制度体系，约束学生行为

“无规矩不成方圆”，为了进一步提高班级管理效能，应当采取有效措施健全制度体系，约束学生的行为。完善制度建设是展开高质量管理工作的必要前提，新形势下应当注重现代大学生班级管理的自主性与民主性，重视强化学生的自我管理意识，督促班干部尽职尽责。作为班级管理者，需要立足于根本，全面把握班级学生的现状，在此基础上优化制度体系，实现奖罚分明、适度约束、端正行为。现代大学生班级管理制度包括参与制度、考评制度、选拔制度等，在制度的作用下可引导学生做出正确的行为，使学生能够养成自我约束的习惯。除此以外，值得注意的是班级管理制度必须要贯彻于班级各项活动以及教学课堂上，班主任可定期组织班会，检查学生是否做出不规范的行为，充分发挥制度的约束作用，避免发生制度流于形式的问题。

三、尊重学生人格，展开爱心教育

大学生情感丰富，容易冲动，易受到外界环境的影响。若是班主任未能采取适宜的班级管理方式，则有可能使学生产生大量负面情绪，并作出错事。新形势下，展开班级管理工作的过程中，必须要尊重学生的人格，结合基本教育教学，展开爱心教育，使学生感受到被尊重、被重视。首先，应当作好表率，注重自身的行为以及个人形象，对学生产生积极的影响。其次，大学生渴望得到认可与表扬，班主任应当充分关爱学生，激起学生心灵的涟漪，带领全班学生向着同一目标前进，培养学生综合素质。例如，笔者所在班级有一名学生刘某，该学生性格孤僻，不愿与其他同学交往。为了掌握刘某具体情况，笔者认真分析档案资料，发现刘某来自单亲家庭，从小就开始独立生活，且对事情极有想法。在交谈过程中，先肯定了刘某在学习方面的成功，给予适宜的表扬与鼓励，接下来鼓励刘某表达自己对“班集体”以及“人际交往”的想法，肯定刘某提出的某些观点，在此基础上加以疏导，主动与他交朋友，赢得信任与依赖，同时构建民主、平等的師生关系，帮助刘某融入班集体，实现爱心教育。

四、创新班级管理，实现创新教育

培养创新型人才是高校教育教学的最终目标，主要是指通过教育开发学生的创新思维，使学生具备一定的创新素质。新形势下，在展开班级管理的过程中应当充分运用创新思维，逐渐打破传统思维禁锢，创新管理模式，培养学生的综合能力，并促进创新教育。 班主任应从创新的角度出发关注学生的心理健康，把握现代大学生的个性特点，带领学生走出认知误区。例如，班级学生李某最近表现出逃课、消沉、情绪低迷等状态，作为班级管理者，及时发现李某存在的问题，并主动与李某谈心、交流，展开心理健康教育，逐渐使李某敞开心扉，将自己遇到的困难说出来，进而针对性地提出方案，帮助李某走出困境。虽说大学生的思想正在趋于成熟，但仍旧存在一定的缺陷之处，因此在班级管理过程中应组织多元化教育活动，消除学生心理障碍，增强学生的承受能力，为学生创新思维拓展构造适宜的环境。

五、结语

综上所述，新形势下，现代大学生的思想观念受到各种社会新潮的影响，他们对学习、对生活有着独特的见解。因此，作为班级管理者应当从不同的角度出发，探索行之有效的实践策略，进而促进班级管理效能得以提升。

参考文献

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