现代学徒制视域下中职会计人才培养模式的研究

刘益萍

摘要：会计专业学生的就业形势日益严峻，为了让会计专业学生具备更强的专业素养，使他们在日益激烈的竞争中脱颖而出，宜兴中等专业学校进行了会计专业人才需求市场调研，希望在了解各大企业、事业单位对会计人才所需要的核心职业技能和就业竞争力的基础上，畅通就业渠道。同时，宜兴中等专业学校与无锡凯立达财税咨询有限公司合作，探索了在现代学徒制培养模式下如何改革专业课程设置，完善专业教学标准，提高人才培养质量，以便更好地培养适合市场需要的会计类专业人才。

关键词：现代学徒制   中职会计   人才培养   校企合作

一、研究背景

会计人才培养模式的构建是一个循序渐进的过程，中职学校只有通过不断创新、与时俱进，才能培养出真正适应市场发展的会计人才。在“互联网+”的时代背景下，为了进一步培养更加符合企业需求的应用型会计人才，宜兴中等专业学校与无锡凯立达财税咨询有限公司合作，开展了现代学徒制试点工作，旨在能总结出一套适合会计类专业校企深度融合、工学紧密结合的现代学徒制的体系，让学生获得理论和实践两个方面的宝贵经验。这样，不仅可以完善校企合作平台，优化会计人才培养模式和教学体系，为学校的发展创建更好的环境，还能提升会计教师团队专业素质，提高学生的操作能力，扩展学生的实习渠道，加强学生的实践训练，提高学生的综合能力。

二、现代学徒制试点实施情况

从2015年5月开始，宜兴中等专业学校会计专业立足学校和学生实际，围绕教育部开展现代学徒制试点工作的总体目标和相关要求，积极推进招生与招生一体化，并与凯立达财税咨询有限公司深度合作，探索“工学结合、岗证一体”人才培养新模式，修改制定了基于“合作共赢、职责共担”的校企共同设计的人才培养方案、专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及实施方案，建立健全了双导师的选拔、培养、考核和激励制度，形成了校企互聘共用的管理机制，并建立了体现现代学徒制特点的弹性学制和学分制的管理制度。

在合作方式上，宜兴中等专业学校以创新人才培养模式和管理制度、招生制度为突破口，以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点，坚持政府统筹协调、分类指导，校企合作共赢、职责共担，逐步建立了校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。同时，宜兴中等专业学校全程采用了“理实一体化+岗位实训”的授课模式，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能。

在课程改革体系上，宜兴中等专业学校围绕人才需求，梳理了岗位关键任务和核心职责，提炼出完成任务所需的关键能力，并依据关键能力匹配学习目标，架构了基于现代学徒制的“双师双课、双增双减”的课程体系，增加了课外教学和实践教学的课时，适当缩减了课内学时和理论学时。

在人才培养的路径上，宜兴中等专业学校遵循“学徒—准员工—员工”三层递进式方法。按照培养方案要求，在第三学期至第五学期，学生每学期都要参加由合作企业专家、带徒师傅参与的理实一体课程模块的学习约两个月，另挑选综合素质优秀、技能杰出学生到企业跟随师傅进行岗位实训约两个月;在第六学期，学生要到合作企业进行顶岗实习，企业会严格按照企业要求，制订岗位标准，并据此对学徒轮训岗位群进行技能达标考核。

在师资队伍建设方面，校企合作形成了校企互聘共用的管理机制，开展了人员双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设，并落实了专业教师定期到企业实践锻炼制度。与此同时，宜兴中等专业学校改革了传统的评价模式，建立起以学校为核心、第三方参与的多元化评价体系，以促进学生全面平衡发展作为学生评价的宗旨，提高了学生的综合素质，满足了地区经济发展的需要。

三、项目实施成效

1.建立和完善校企合作運行机制

为了深入开展现代学徒制试点工作，从2015年8月起，宜兴中等专业学校会计系成立了专项工作领导小组，由校长张建云同志任组长，凯立达财税咨询有限公司负责人杨艺女士任副组长，副校长缪朝东、芮永华，会计系主任叶贞及企业相关财务、税务顾问为成员，并明确了校企双方的任务和职责，确立了试点的方向和步骤，保证了各项工作的有序开展。

不仅如此，宜兴中等专业学校还制定了切实可行的现代学徒制试点方案，明确了试点目标、重点任务、具体措施、进度安排、保障条件、风险分析、应对措施、预期成果及推广价值等，并建立了定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。

2.出台校企共同研制人才培养方案

在校企合作探索“工学结合、岗证一体”人才培养模式的基础上，宜兴中等专业学校通过专业研讨、调研，进一步制定了基于“合作共赢、职责共担”的人才培养方案，并顺利通过了江苏省现代化专业群的验收。

3.校企共建会计与经贸实训基地

依据现代学徒制试点工作的要求，宜兴中等专业学校结合专业特点和行业企业的要求，对实训基地设备和环境进行了合理布置，并于2016年成功建设成为江苏省高水平示范性实训基地，彰显了“传承与创新”的理念，并将优秀企业文化渗透进园文化。

4.校企共同研发数字化资源和实训项目教材

校企共同开发以技能培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系，完善了专业核心课程标准，保持了课程教学内容和实践教学设施与行业、企业技术发展同步，并合作开发了会计手工账务处理、会计电算化等实训项目教材，以及相关的数字化资源。

四、项目特色与创新

第一，宜兴中等专业学校在校内成立了立信凯立达财税记账工作室，让学生辅助企业处理事务性工作，使学生获得更好的工作体验。

第二，宜兴中等专业学校构建了“1+N”的校企合作新模式，以凯立达财税咨询有限公司为媒介，在会计行业企业中起到了示范和辐射作用，现在正与宜兴市正大税务师事务所（官林）、宜兴市正大税务师事务所（环科园）和宜兴市一方管理咨询有限公司进行深入合作，为全面推进实施具有地方特色的现代学徒制提供了借鉴的经验。

第三，宜兴中等专业学校依托与凯立达财税咨询有限公司所构建的现代学徒制，以“赛”促“练”、以“赛”促“教”的理念也得到了显著成效。在2017年百城联赛中，宜兴中等专业学校在手工账项目上收获了三个一等奖。2018年，在“江苏省职业学校财会专业技能大赛暨第三十八届珠算技术比赛”中，宜兴中等专业学校会计专业的参赛者荣获了4金、5银、4铜的佳绩。

第四，校企双向挂职锻炼、横向联合技术研发的举措取得了显著效果。凯立达财税咨询有限公司派出专员，与教师一起对宜兴中等专业学校的学生进行初级会计师培训，首次参考的7名学生中，有6名学生顺利通过了初级会计师的考试。

第五，政府、学校、企业三方联动，开放专业建设格局，扩大社会效应。通过凯立达财税咨询有限公司这一平台，宜兴中等专业学校会计专业教师切实了解了工商代理、代理记账等业务内容的具体操作流程。同时，宜兴中等专业学校还与宜兴市财政局合作，创办了宜兴市财会培训中心。另外，宜兴中等专业学校以“财会大讲堂”等形式为载体，立足全市财政系统，在保证教学的同时，开展了在职培训、再就业培训，社会效益显著，宜兴中等专业学校会计专业良好的社会形象，也赢得了宜兴地税、国税的青睐，并参与了宜兴市企业财务信用的平台体系的建设。

五、存在问题与对策

首先，政府相关部门协作和配套政策还需进一步完善;其次，在实践中，政府、学校、企业三方有待进一步磨合，政府激励机制有待完善，学校协同合作企业的管理制度与管理经验有待更新。

在今后的研究中，宜兴中等专业学校会加强对现代学徒制试点工作的组织领导和统筹协调，成立试点工作专家咨询委员会，加强对试点工作的科学指导和课题研究，保证试点工作有效运行。同时，宜兴中等专业学校在坚持学校主办的基础上，还将坚持以政府为主导，企业为主体的理念，更新管理观念，夯实办学内涵，積极探索与现代学徒制相适应的教学管理制度，联合企业制定更加规范的培养方案，力争使学生一年识岗、二年上岗、三年顶岗，进一步完善符合现代学徒制的教学管理机制。

参考文献：

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（作者单位：江苏省宜兴中等专业学校）