学生工作队伍职业化与专业化提出的现状及发展

何平 丁成

[摘要]新经济形势下，全球经济一体化发展正在深入推进，各个国家区域之间的文化逐渐融合，再加上计算机互联网等科学技术的突飞猛进极大地改变了人们的生活方式和思想观念。高校作为培养国家未来人才的重要基地，更加要重视新经济形势下大学生的思想政治教育工作和管理工作，把握大学生思想观念的正确发展方向，为培养合格的社会主义事业接班者做出贡献。这对于在高校从事大学生思想政治教育的学生工作者提出了更高的要求，对学生工作队伍职业化、专业化建设与发展的需求更加迫切。

[关键词]学生工作队伍;职业化;专业化;发展

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）02-0086-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.038 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

当前我国高校学生工作队伍的主要由学校党政干部、共青团干部以及班主任和辅导员构成，他们既是高校教师队伍以及管理队伍当中非常重要的组成部分，同时也是大学生思想政治教育的教育和引导者，兼顾教育和管理的双重职能。从广义上来说，高等学校学生思想政治教育工作指的是高校大学生思政政治教育相关的学生工作，这和国外的“学生事务”内涵大致相同。一直以来我国高校学生工作队伍在其工作过程当中都面临着专业化程度不高等诸多问题急需解决。本文主要就新经济形势下我国高校学生工作队伍职业化、专业化的提出和展望进行了一些探讨和研究。

一、学生工作队伍职业化、专业化的提出

（一）高校学生工作队伍职业化、专业化提出的前提保障

首先，国家政策制度的支持。进入21世纪以来，党和国家就非常重视高校学生工作队伍的建设问题。2000年6月，江泽民同志在中央思想政治工作会议上提出了“必须建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职结合的思想政治工作队伍”。2004年的8月份，党中央和国务院推出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[16]号），在该文件当中就明确提出了“要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。”2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作要貫穿高校教育教学全的过程，实现全过程育人、全方位育人，同时他还强调，要拓宽高校思想政治工作队伍人员的选拔视野，加强教育培训、实践锻炼，完善激励机制，全面推进高校学生工作队伍的建设，确保学生工作队伍可持续发展。

中央及地方各级政府的高度重视与支持，为高校学生工作队伍职业化、专业化的提出与建设提供了有力的政治保障。

其次，扎实的学科专业基础提供理论支持。当前高校较为完善的学科专业也为学生工作队伍职业化、专业化的提出与建设提供了支撑。从职业要求的专业角度来分析，大学生的思想政治教育工作和管理工作的顺利开展要求辅导员、班主任等相关学生工作队伍必须具备政治学、教育学、管理学等相关学科及其专业技能。目前我国针对这些学科专业的培养方案和体制上都已经比较成熟，继而给培养职业化、专业化的学生工作队伍打下了良好的学科专业基础。

（二）学生工作队伍职业化、专业化提出的依据

从学生工作者自身职业发展与规划的角度来分析职业化，即是指将自身所从事的高校思政工作当其一生为之奋斗的事业来对待的。人员的专业化与专属的职责相对应，健全完善的职业发展组织构架及体系。良好的职业生态环境是职业化的主要构成要素。专业化，依照美国国家教育协会的标准释义，就是指有高度的心理与智商活动，具备特殊的专业知识与技能，以服务社会为目的，有完善的专业组织及体系，属于永久性职业。通过上述定义我们可以明白，专业化与职业化并不是一个概念，职业化必定是专业化的，然而专业化未必是职业化的。也就是说，个体若想在某一个领域职业化，就必须在这一领域专业化。职业化是专业化的前提和基础，两者是相互发展的关系。

其实，在国外早已有很多国家将高校的学生工作作为一个单独界定的职业类型来对待。1991年美国的《学生服务》一书中就明确指出了，学生工作致力于学生的全面发展，为专门职业。在美国，学生工作是学校管理工作当中非常重要的一部分，将学生事务当成一项事业来做的人不在少数，同时，在美国从事学生事务管理及思想教育的工作人员，必须要具备咨询学、心理学等相关领域的硕士学位，中层管理职位还需要拥有博士学位。而目前我国各高校也开始重视学生工作队伍职业化、专业化的建设与发展，并逐渐进行体制机制完善。

（三）学生工作队伍职业化、专业化提出的意义

首先，伴随着我国社会经济的快速发展，社会分工越来越细化，因此学生工作队伍的职业化、专业化正是社会分工细化的要求。21世纪是知识经济时代，同时也是信息化时代，多元文化的融合和市场竞争的激烈都使得现当代高等教育的管理体制和人才培养模式，大学生的价值取向与思维方式等都发生了很大变化，这些变化都要求新时期高校学生工作队伍的功能任务、工作方法等必须随之做出改变，只有向着职业化、专业化发展才能不断适应时代发展的要求。

其次，这也是教育管理系统性（指的是教育管理工作必须要遵循完整性、全面性以及循序性）的要求。当前国内的各大高校均存在学生工作队伍人员流动性大、队伍不稳定的问题，致使高校学生思想政治工作的管理严重缺乏连续性与整体性，管理目标不明确，工作效率不高。在此形势下，高校要想实现稳定、有计划地开展学生工作，就必须打造一支职业化、专业化的学生工作队伍。

第三，随着时代的发展变化，党和政府都越来越重视学生思想政治工作管理问题，思想政治教育工作逐渐成了高校教育管理内容中的重要部分，其地位也在不断上升。同时，当前的学生思想政治教育工作越来越复杂，如果没有强有力的知识理论作为支撑，则在开展学生工作时就无法有效引导学生将其政治思想融入到社会主义市场经济的主流意识形态当中，甚至无法处理学生工作当中所出现的各种热点问题。而学生工作队伍职业化、专业化的提出与建设能够有效促进理论创新的发展，使其实现理论和实际的有机结合。

二、当前我国高校学生工作队伍职业化、专业化的建设现状

（一）角色定位不明确，难以做到人人满意

在实际工作当中，学生工作队伍的角色定位比较复杂，包括思想政治教育工作者，学生事务的管理者、服务者和协调者等。基于此，学校管理部门往往会对学生工作队伍有着不同的角色期望，导致学生工作队伍的角色错误与冲突。比如教务部门希望其将学生的学业放在首要位置，团委希望其做好校园文化建设，而学生则希望其能够帮助学生解决一些实际问题等等。这样一来，学生工作队伍就很难将工作做到所有人都满意。此外，学生工作比较繁杂琐碎，工作量大，很多辅导员、班主任等都需要花费大量的时间和精力来完成学生工作，但收效甚微，再加上自身要发展、进修和学习，这个时候往往面临着个人事业和学生工作风险的冲突，对职业发展产生困惑。

（二）缺乏专业素质水平和实践经验

学生工作队伍的主要职责是学生思想政治工作和管理，从职业发展这一角度来看，学生工作队伍的专业化应该是在思想政治教育的基础上对其内容和职责进行深化并成为这一领域的专家。但从当前我国各大高校的实际情况来看，学生工作队伍的门槛比较低，所依托的专业类别并不局限于思想政治教育，还包括理工科等类别，对学生工作队伍的专业素质并未达成统一认识与意见。大多数的学生工作者其专业素质都还处在职业发展的初级阶段，学生工作者在开展工作过程这只依靠自身经验来开展工作，缺乏专业理论知识的指导。

（三）学生工作队伍的职业发展不乐观

虽然教育部明确规定学生工作者具有教师和干部的双重身份，从个人职业发展这一角度来分析，学生工作者既可以选择教师专业技术职务也可以选择管理干部这其中的一个方向来发展。然而，实高校管理干部的职级定编非常有限，留给学生干部工作者的名额非常的少，若是其表现优秀而获得晋升则往往面临着岗位转移，脱离学生干部工作这一岗位。这样的制度体系对学生工作者的职业发展来说非常不利，更是很难促进学生工作队伍职业化、专业化的建设发展。同时，学生工作繁重、琐碎，学生工作者很难有时间进行学术科研，更不用說学术成果，再加上缺乏科研平台以及学术引领，因此很难在教师职务上获得职称评定与发展。

三、学生工作队伍职业化、专业化发展

（一）建立健全学生工作队伍的职业发展序列，打造良好的发展平台

从根本上来说，高校学生工作队伍的职业化发展就是其发展问题。针对当前我国高校学生工作队伍职业发展体系不完善的问题，相关部门及高校应当制定和完善其职业发展体系制度，为学生工作队伍的发展打造一个良好的职业平台，让大家能够看得到作为一名学生工作者也是有出路有前途的。比如学校可以建立并完善学生工作队伍职业发展序列，明确学生工作队伍的准人机制以及退出体制，为其制定职业化、专业化发展的知识层级以及考评制度，提高学生工作队伍的专业化准入门槛，让学生工作者发展成为高校学生管理的学术权威。

（二）完善学生工作者的专业化知识培训体系，转变思想观念

部分高校领导认为对学生工作者进行一段时间的在职培训或是获得相关资格证书就是达到了学生工作队伍专业化的建设。结合前文我们可以了解到这种观念是错误的，为此，高校领导应与时俱进，积极改变思想观念，做好学生工作队伍的职业化、专业化培训工作，完善培训机制体系。依托高校的思想政治教育学科体系，逐步完善培训的教材和内容，针对学生工作者的具体岗位来进行有针对性的知识培训，包括党团建设、就业指导、学生心理危机干预等等，同时围绕新时期高校学生管理的重难点进行理论与实践的探索实践，推动学生工作队伍职业化、专业化的建设与发展。

（三）做好精细化管理服务，为学生工作者专业化发展“减负”

学生工作较为繁重、琐碎，日常事务管理的工作量比较大。为此，高校及各科室部门等应充分运用计算机网络等手段来对日常的学生事务管理工作进行分担和减负，提高工作效率，比如组建学生事务中心、学生就业指导服务中心等，将学生事务管理分成多个方面进行管理。这样一来，学生工作者就能够全面、系统化的了解学生各方面的情况，从而进行有针对性的特色管理，并投入更多的精力做好学生思想政治教育、心理危机干预等重要工作，通过对学生工作者业务工作精简，明确分工，避免重复繁杂的工作，为专业化发展提高时间和空间保障。

（四）加强学生工作队伍理论成果研究建设，提高专业化理论水平

结合当前全国高校思想政治会议精神，不断加强学生工作队伍理论研究，设立思政研究专项，为高校学生工作者提供理论研究平台，以理论研究成果为导向，激发学生工作者理论研究热情，不断结合实际工作开展相关思政教育研究，参与学生工作者优秀论文评选、表彰等工作，提升学生工作者自身的获得感和成就感，更好地避免学生工作者的职业倦怠问题，激发学生工作者向专业化发展的主观能动性。

四、结束语

综上所述，新时代背景下，随着社会经济的不断发展，社会多元文化思想向高校蔓延，当前高校的教育管理方法以及学生的思想观念等等也都随着社会的发展变化而发生了很大变化，高校学生工作队伍职业化、专业化的提出有利于高校更好把握学生当前的思想观念，从而引导和教育学生向正确的方向发展，以培养健全人格和品格的新时代大学生，为社会主义建设培养合格的接班人。

此外，高校应该积极建立健全学生工作队伍的培训体系建设体制机制，落实学生工作者专业相关培训常态化，完善学生工作者职员职级激励机制，逐渐改善学生工作者繁杂的业务工作，提高专业化门槛，做好精细化管理，为学生工作队伍职业化、专业化的建设与发展创造良好的平台与发展环境。