普通高中物理板书设计的研究

徐 锋

(吉林省通榆县实验中学校 吉林 通榆 137200)

引言

根据相关研究表明，人体在接受外界信息时有70%是靠视觉完成的。而我们在进行高中物理教学时，板书的主要作用就是通过将更多的物理知识呈现在黑板上，让学生通过视觉获得更多的物理知识信息，从而提高高中物理的教学效果和质量。大量的历史经验表明，优秀的物理板书，不仅可以展示出教师的教学水平和能力，还可以有效的帮助教师提高授课质量，为班级营造一种优秀的教学文化。而同时学生通过高质量的板书进行学习，可以有效的提高学生的视听体验，使学生的学习兴趣更浓，学习的知识掌握的更扎实，从而有效的提高学生的学习效果。

1.表格式板书的设计

表格式板书是指教师通过对高中物理教材进行详细的分析，再对相关的基础内容进行统计总结的基础之上，应用表格的形式将高中学生所要掌握的物理基础内容进行板书，从而通过板书帮助学生对重点知识进行归纳总结，并帮助学生对较为模糊的概念进行分析对比，从而增强学生对于相关物理知识的理解和记忆能力，全面提升高中物理知识的教学质量。

例如在教学生学习左手定则和右手定则时，这两个定则是高中物理教学的重要内容，学生必须清楚而准确的把握左手定则和右手定则，这是电场与磁场的基础内容，掌握了这两个定则可以使学生对于电场和磁场的判断更加简单，帮助学生准确的掌握相关知识，更好的应用电场和磁场，这一教学内容对于学生的理论学习帮助和实际应用意义都非常显著。左手定则和右手定则通过表格式的板书设计，分别结合左手定则和右手定则的方法以表格的形式将相似点和不同点进行分栏归纳对比，帮助学生更清晰的更明了的学习这两个定则。

左手定则和右手定则是高中学生容易记混的两个定则，而在应用的过程中如果这两个定则不能进行准确的分析正确的使用，就会做出错误的判断，对于学生学习的过程来讲，会严重影响学生的学习成绩。而对于学生在社会生活中对于物理知识的应用来讲，则会导致较为严重的用电安全事故。通过设计表格式的板书，物理老师可以将左手定则和右手定则的相同点和不同点进行明确，同时还可以将二者的使用范围和使用方法进行板书展示，从而让学生通过对比增强对两个定则的理解和记忆能力。

2.图示板书的设计

上述研究的表格式的板书主要针对高中学生在物理学习过程中对于很多容易混淆和难以区分的概念和定理以表格的方式呈现给学生，帮助学生降低物理知识学习和理解的难度，增强学生的印象和记忆力，从而提高物理教学水平和质量，因此表格式板书是现阶段高中物理教师应用较为广泛，也最为简单的一种板书是方式。在物理课堂中，物理教师应用的另一种板书方式主要是图示板书。图示板书主要是指物理教师将教学中涉及到的相关概念和定理以及运动过程或者是图画装置的详情应用图画式的方式在黑板上展现给学生，即应用鉴别话挂图以及贴图的方式进行板书的形式，通过图示板书也可以有效的降低学生对相关物理现象的理解难度，提升学生的理解能力，从而使学生对物理知识更容易学习，同时也可以有效的帮助物理老师对于很多难以解释的物理现象和地理更形象的展示出来，降低物理教学的困难，从而多方面提高教学效果。

例如在教学生学习带电离子在磁场和电场过程的纵向的回旋加速度过程这一知识点时，对于带电粒子在磁场或者电场中的运动轨迹和加速度变化，通过单纯的语言和文字表述很难讲述清楚，而学生也会听得一头雾水，使得相关知识点的学习非常困难。然而借助于图示板书，这样教师结合图示板书对相关的知识点进行讲解，而学生结合图示板书进行学习，也大大的降低教与学的难度，帮助学生更好的理解相关知识点，有效的提高教学效果，带电粒子在磁场和电场中的运动加速度图示板书如下图1所示：

图1 图示板书

通过图1所展示的板书可以有效的帮助学生对带电粒子的运动相关知识点进行学习和掌握，而这一知识点也是物理学科高考的重点考试内容，通过图示板书的形式降低了学生的学习难度，提高了学生的理解和掌握能力，从而提高了物理知识的教学效果。

结束语

在高中物理的教学中，板书设计的方式多种多样，例如提纲式的板书，方框图法式的板书也是高中物理教学中常用的板书设计形式，然而结合多年的教学经验发现，表格式板书设计和图示板书设计是对于高中物理教育学最有效的两种板书形式也是应用最为广泛，必不可少的板书形式，因此我们在进行物理教学时应充分的应用这两种板书形式，全面提升高中物理的教学质量和水平。