初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

王龙强

摘 要：在新课程改革的背景下，越来越多的教育者开始意识到在教学过程中不仅要对学生进行课本知识的教授，还需要在教学过程中注意对学生进行发现及解决问题能力的培养。下面文章将针对当前初中数学的教学现状进行分析，并就如何在初中数学教学中培养学生发现问题、解决问题的能力提出一些有效的举措。

关键词：初中数学;解决问题;能力培养

数学作为初中阶段学生需要进行学习的重要科目之一，教师通过在教学过程中为学生进行发现和解决问题能力的培养，不仅能够开发学生的数学知识探索能力，还够帮助学生将学习过程中所学到的内容高效地进行实际应用。提升学生整体学习能力的同时，开发学生的数学思维，增强学生的初中数学知识学习质量。

一、当前初中数学的教学现状以及培养学生解决问题能力的意义

在初中阶段的数学学科教学过程中，教师的主要教学目的是引导学生对课本上的基础数学理论知识进行学习，带领学生进入数学学习的天地，而受传统教学理念的影响，许多初中数学教师在教学过程中往往会忽略对学生进行数学能力的培养，而是采取落后的“灌输式”教学方式，仅仅在教学过程中为学生进行“倾倒式”的知识灌输，而对于学生将知识进行实际运用的过程，大多只是让学生在完成练习作业时进行一定的培养，但这样的培养方式是远远不够的。因此，教师应当重视起学生解决问题能力的培养，不仅要帮助学生将所学知识进行实际运用，还需要教师帮助学生培养对数学学科的兴趣，并在延续传统教学方式的基础上对自身的教学方法进行更新，并及时对外界优秀教学方法进行学习、吸收，并顺应新课改中“学生才是学习的主体”的口号，在日常的教学过程中注意结合学生的主体地位，发挥学生的能动能力，帮助学生提升解决问题的能力，进而提示学生的整体学习质量。

二、在初中数学的教学过程中培养学生实际解题能力的具体举措

（一）转变教师教学方式，创新学生数学思维

受传统应试教育的影响，大多数教师在对学生进行初中数学知识的教授过程中，往往还是采用的单一传统的灌输式教学方式，即教师在教学过程中占据主要的地位，而忽略了学生才是学习过程中的主要主体，在新课改的背景下， 教师应当转变传统观念中“把教师当作教学课堂的绝对主导者”的教育理念，顺应新课改中“学生才是课堂的学习主体”的观念，适当的对自己的教学方式进行改进，为班级引入新颖、有趣的教学模式，丰富学生学习体验的同时，创新学生的数学思维。例如：教师在对学生进行《丰富的图形世界》这一章的内容进行教学时，教师就可以适当的转变以往的教学过程中，仅仅引导学生对课本内容中一些图形进行观察的教学方式，转变为学生展现与课本内容相关的实际图形模型的方式，让学生直观的欣赏到实际生活中不同图形的真正形式，帮助学生在实际的解题过程中能够进行有效的联想，创新学生的数学思维。

（二）引入小组学习方法，拓展学生解题思路

教师在初中阶段对学生数学能力进行培养的过程中，往往会遇到由于学生在课堂学习过程中注意力难以集中的问题，导致学生的数学解题能力提升困难。而对于学生来说，和他人一同学习的过程，不仅可以提升学习的兴趣，还可以对在互相学习的过程中发现自己知识点掌握的不足之处，以及在为他人答疑解惑的过程中培养自己的知识实际运用能力，并拓展学生的解题思路。例如：教师在对学生进行《角》这一章的教学时，就可以根据这一章知识内容较为简单，但涉及范围较为广泛等特点，布置与本章知识内容有关的教学任务，引导学生进行小组合作学习。初中数学教师通过在教学过程中为学生引入小组学习法，并引导学生以小组为单位进行相互合作学习的过程中，了解到更多的解题方法，拓展学生的解题思路。

（三）合理借助课后习题，提示实际解题能力

在初中阶段，数学教师的主要教学目的是为学生根据课本内容，介绍一些相关的数学理论知识，引导学生进入数学学习的天地，因此大多数学生在课堂学习之外，还拥有较多的课余时间。因此，教师可以让课后习题作为连接学生课堂学习内容与实际知识运用的桥梁，让学生在完成课后习题的过程中，对课堂知识进行有效的实际运用，提升学生知识运用能力的同时，也增强学生的解题能力。例如：教师在对学生进行《三角形的内角和》这一章的教学内容时，不可以利用这一章知识内容较为简单，但课后习题形式多样的特点，为学生布置不同形式的课后习题，并且教师可以引导学生对同一道课后习题运用不同的方式进行解答，帮助学生对课堂知识内容进行有效实际运用的同时，还能开发学生的解题思维，提升学生的实际解题能力。

初中数学教师在对学生进行数学学科知识内容的教授过程中，不仅要注意培养学生对课本理论知识的学习能力，还要注意培养学生的解题能力。而教师通过在教学过程中转变自身教学方式，组建数学学习小组，合理借助课后习题等方式，就能培养学生的数学解题思维，拓展学生解题思路，进而提升學生整体解题能力。

参考文献：

[1]曹廷和.浅谈初中教学中对学生知识实际运用能力的培养[J].学周刊，2011（13）

[2]刘存全，柳元.如何在数学教学中培养学生的解题能力[J].  新课程（小学版），2009（11）.