仓储管理课程创新教学改革探究

□ 罗雁君

(四川邮电职业技术学院,四川 成都 610067)

1 引言

在智慧物流与互联网+课程的发展浪潮下，高职院校的物流管理专业课程不断进行改革，本文结合近两年在“仓储管理”课程教学改革上的探索和实践，总结一些行之有效的教学方法。

2 以产促教——创新项目教学法

项目教学法由来已久，这种教学方法可以调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，有利于加强学生自学能力、创新能力的培养。但是这种方法在实际教学中却存在一些困难，以往我们会从各个教材以及各大网站去收集一些背景资料作为项目，但是这些项目是否有代表性？是否能调动学生的积极性？会不会是“案例分析”的另一种表现形式？能否贯穿所学的知识点？教学过程中是否有相关的模拟场景等等各种问题，都会制约我们的教学效果。

在不断的探索实践，以及与企业的对接中，发现把企业的实际项目引入课堂，会取得非同寻常的教学效果。因此，在课程改革中，我们始终与企业保持密切联系，尽可能把企业实际项目引入课堂，努力把传统的学生作业变为作品，力争把作品变为产品，产品对接产业。例如，在讲到“仓库选址与布局”这一章的内容时，我们把顺丰——智慧校园快递分拣中心的项目引入了课程中，从选址到内部布局，全部由学生来负责，组织学生多次到现场考察，分组讨论，并对仓库内部布局进行设计和规划，每个小组分别设计规划方案，然后评选出两个最优秀的方案提交给顺丰公司评审，企业给予高度评价和肯定，并对选中的设计方案颁发证书。这样的项目教学大大提高了学生的积极性，面对真实的实践项目，学生的参与度很高，自主性特别强，对仓库选址与布局的知识点有了完整的认识，同时在完成项目的过程中，很多同学还自学了CAD和其他绘图软件，这对今后的就业也有很大帮助。

把企业实际项目引入课堂，确实有一定难度，这就要求我们要把校企合作做精做细，教师与企业之间保持密切联系，同时尽可能聘请企业专家参与到专业建设和教学中来，专业教师与企业之间相互支持，这样就完全有可能获得有意义的项目让学生来做，真正使教学内容与生产生活中的实际项目结合，达到以产促教的目的。

3 混合式教学——线上线下相融合，加大实践力度

“仓储管理”是物流管理专业的核心课程，从入库到在库管理最后到出库管理，流程化、步骤化的内容非常多，如果仅仅在课堂上进行理论讲解，无法取得较好的教学效果。因此，我们采取了混合式教学，教师提前做好微课视频和在线教学资源库，根据教师发布的任务书，学生通过教学平台提前自学知识点和完成个人作业，遇到较难理解的知识点，还可以反复学习，在线提问等。混合式教学就是线下线上相结合，有了在线教学平台，线下教学部分就压缩了理论知识的讲解，用大量的时间来实践和分析。线下教学采用前面说到的项目式教学法，主要以项目+任务来推进教学内容，课程教学中主要采用情景演练、课堂讨论、现场教学、实地考察、案例分析、方案设计、竞猜抢答、汇报答辩等多种方式进行。

丰富多彩的教学方式，大大提高了学生们的学习热情，课堂积极性明显提高。现场教学，可以使同学们身临其境的了解和认知各种仓储设备；实地考察可以使同学们在实际的工作场所发现问题，锻炼大家的观察能力、创新能力和组织能力；情景演练、案例分析等教学手段可以使同学们通过模拟仓储的工作流程，提高大家的组织能力、创新能力和分析问题解决问题的能力；竞猜抢答环节可以活跃课堂气氛，提高大家的学习兴趣，并且锻炼了同学们的判断能力和辨析能力；汇报答辩是知识点的归纳、总结和考核，可以提高同学们的表达能力，应变能力和逻辑思维，同时通过答辩可以清晰了解小组同学的分工情况和完成情况，客观评价每个同学的掌握程度，也有效避免了部分同学的不作为。

4 及时更新教学内容——智慧物流与时俱进

在智慧物流飞速发展的时代，教材的更新速度已经跟不上行业发展的速度，因此，这就要求教师与时俱进，不断补充和更新教学内容。在“仓储管理”课程中，教师应给学生补充最新的智慧仓储的相关技术，通过图片、视频以及已有的智慧物流实验设备给大家进行分析、讲解以及操作，同时，大量的介绍京东、天猫、顺丰、亚马逊等智慧物流的发展案例。在智慧物流的发展中，仓储的工作流程也有所变化，在课堂中，我会让学生对比传统仓储工作流程与智慧仓储工作流程之间的相似点和不同点，以此来更好地掌握新知识。在线下实践课程中，我们也带领学生到城市附近的大型现代化仓库进行参观和学习。这样一动一静的教学结合，可以很好地弥补教材不足。

5 以赛促学，以赛促考——彻底改变传统的考核手段

以往的考核手段，大多采用“平时作业+期中考试+期末考试”综合构成，但是一次性的考试并不能真实反应学生的实际能力，并且“仓储管理”这门课程实践性强，知识点多，规则也多，常规客观题+主观题的考试卷，并不能很好的检测学生的学习效果。在不断的改革和探索中，并结合学生对考试的评价，我们改革了考核方式。

在国家加大鼓励高校学生参加各种技能竞赛，并提出以赛促教，以赛促学要求的背景下，我们创新的把竞赛方案纳入到课程考核中。考核手段以过程考核+作品考核两部分构成，在日常的学习中，以项目任务为驱动，学生提交项目作业，作为平时成绩的考核，期末以职业技能竞赛内容为背景进行考核。

“智慧物流作业方案设计与实施”大赛，是物流管理专业中影响力最大，级别最高，专业性最强的赛事，我们把大赛内容中与“仓储管理”课程密切相关的部分提炼出来，并补充仓储管理作业中的其他重要部分，作为期末考核的内容。

考核分为方案设计与实施操作两部分。具体考核内容如下：

表1 仓储管理期末考核

期末考核以小组为单位进行，每小组4-6人，建议考核内容的背景案例资料和任务要求可提前发布给学生，鼓励他们在课下相互讨论和学习，给予学生三周的方案设计时间，利用课余时间完成方案设计。期末提交方案设计，并进行实施操作考试和汇报答辩。

以赛促考的方式，大大提高了学生的学习热情，而且开放式的考核形式，有利于学生的自学与成长，同时也鼓舞了学生的参赛热情，通过考核，可以选拔出代表学校的参赛队伍，一举两得。

6 总结

教学改革与创新任重而道远，作为专业教师必须不断学习，与时俱进，充分把握行业趋势，并实实在在的运用在教学中，才能让学生学有所成，才能培养出让社会满意的人才。