小学体育与健康课程后期发展展望

王成斌　阎光东　徐晶

摘 要：小学阶段是学生运动兴趣培养的关键期，在这个阶段进行合理教学能有效促进学生体质与健康的发展。运用文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法对小学教育的现状进行研究，探索改变传统的教育的方式和方法，密切教育与社会生活之间的内在联系，重视学校教育中规则意识和动手能力培养。研究结果表明：身心健康是学生和国家未来发展的基础;传统中小学教育中对学生动手能力培养不足导致学生处理和解决问题能力差，体育在学校教育中的比重应该适当增加;学校教育中应加强家国情怀、责任与担当意识、规则素质的培养;信息化教学在后期教育中应占主导作用，家校合作是教育发展的最终方向。

关键词：体育教学 发展

教育作为社会的重要组成部分，对社会的发展起到决定性的作用。传统的教学过程中更加重视文化素质的培养，对于学生家国情怀、社会责任、个体义务、面对困境迎难而上能力的培养等方面存在不足，通过转变传统的教育中的弊端，完善传统教育中的不足之处，为今后国家和社会再次面临困难的时候能够更好地应对做好准备。

一、身心健康是学生和国家未来发展的基础

长期以来我国的中小学教育更加重视文化课的学习，对体育的重视程度不足。随着社会的发展，现阶段的教育更加重视体育课程，但是在基层的教学中体育的重视程度也仅仅体现在口号上面。这种现象直接影响着学生的身体素质，众所周知体育对于提高人体免疫力、发展个体动手能力以及应对苦难的效果显著，因此在后期的中小学教育中要提升体育在学科中的地位。以体育课程为依托，提升学生调节情绪、处理问题、团结协作、主体责任的能力。在体育比赛中学生能够正确看待比赛的胜利和失败，为了比赛的获胜做好各自分工，面对比赛勇于承担责任，体育精神的培养能够在社会中得到体现。因此，体育在学校教学中不仅仅是一门学科，更是对学生进行综合素质培养的重要途径。

二、传统中小学教育中对学生动手能力培养不足导致学生处理和解决问题能力差

教育必须脱离单纯为传授知识为目的的形式进行，教育的真正目的是为国家、社会的发展储备人才。教育是社会发展的基础也是社会发展的最重要的组成部分。传统的教育中重视学生理论知识的培养，对于学生实践能力的培养不足，导致学生真正面对问题和困难的时候无从下手，实际解决问题能力不足。在后期的教育中应该更加重视学生逻辑培养能力和实际操作能力的培养，尤其是学生在实践中处理和解决问题的方式和方法，这些能力的培养需要转变传统的教学中教师讲、学生听的形式，更重要的是通过调动学生学习的主动性和积极性，促使学生在教学中能够通过自己或者小组的形式去探索问题，通过运用小组教学、翻转课堂等形式分析问题，最终能够处理问题。

三、學校教育中需加强家国情怀、责任与担当意识、规则素质的培养

教育的主要职责是为了社会的发展和国家的进步服务，个体在社会中具有强烈的爱国主义情怀，遵守规则、勇于承担责任是国家富强的基础。在学校教育中加强思想政治课程的建设，培养学生民族自豪感和使命感，力争将学生培养成又红又专、德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人;规则意识和责任意识的培养可以依托体育课对学生进行渗透，在体育教学中通过制定相应的规则，使学生在规则的范围内进行运动，培养学生遵守规则的意识，在运动过程中勇于承担运动带来的胜利和失败，使学生敢于承担责任，在运动中达到综合育人的目的。在传统的教学中对体育内涵的挖掘不够，导致体育真正的价值没有得到体现，影响了体育在学校教学中的地位，在以后的教学中应进一步挖掘体育在学校教育中的作用，通过体育培养学生动手能力、规则和责任意识。

四、信息化教学在后期教育中应占主导作用，家庭教育与学校教育相结合是教育发展的最终方向

信息技术在传统教学中仅仅作为一种补充方式，在教学中没有充分发挥信息技术在教学中的优势和作用。在以后的教学中教师应该更加注重信息技术在学校教学中的应用，首先制定相应的教学目标，教学目标在教学中能够为教师和学生指引方向，教师在上课之初搜集资料、设计完善的课程。此外更加重视学校和家庭之间的联系，传统的教育尤其是当学生进入学校之后的教育更加依靠学校单方面的努力，然而教育是一项多因素综合作用的结果，单纯依靠家庭或者单纯依靠学校教育难以长远发展，之后通过家庭和学校相互携手才能保证教育走得更远。

五、结语

体育与健康课程在小学阶段中应占据重要的位置，教学中应突出体育与健康课程的地位，培养学生身心健康、动手能力;加强家国情怀、责任与担当意识、规则素质的培养。

参考文献

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