浅谈信息技术与小学英语教学的融合

李雯

【关键词】 小学英语;信息技术;激发学习兴趣;创设情境

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）08—0063—01

在全面推进教育信息化的背景下，倡导和探索信息技术与课程教学的深度融合，是创新教育教学模式、构建和谐高效课堂的必然选择。信息技术以其内容的开放性、语境的交互性以及沟通的便捷性，为小学英语教学带来了全新的发展机遇，在提高教学质量和学生能力上发挥着重要的作用，有利于促进学生综合能力的发展。

一、运用信息技术创新课堂教学，打造优质课堂

传统的“黑板+粉笔”式的教学模式，无法模拟较真实的教学环境，从而使知识的传授显得较抽象、枯燥、乏味，学生接受的刺激较呆板。因此，运用信息技术提高课堂效率，就显得尤为重要。一是善用信息技术，激发学生兴趣。通过借助现代信息技术构建出声色俱全、图文并茂的贴近生活实际的情境，变抽象为具体，提高学生学习英语的兴趣。同时，教师还可以精心制作课件，通过音像、图片，视频等，让课堂效率最优化。二是巧用信息技术，激活学生的思维。信息技术具有储存量大、变换速度快、视听效果好等特点，能让学生面对真实的场景，加强双边活动，拓展学生的创新思维，使句型操练变得灵活、生动而有趣，从而有效培养学生运用英语交际的能力。

二、运用信息技术突出教研互促，实现资源共享

教师能够恰当地利用各种教学资源，并结合教材及学科特点，设计出有助于学生参与、思考、探索的多媒体课件，优化教学结构及教学进程，将信息技术与课程教学融合，提高课堂效率。一是共享教学资源。借助先进的信息技术手段，教师可分年级设计、完善小学英语全套教学课件、教学设计，建立符合学生实际的教学资源库，保证各班教学的同步发展。二是打造精品高效课堂。为了能更好地把信息技术融入英语教学，可提倡教师针对某个知识点或教学环节精心设计开发适合学生的微课，以优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画设计课件，缩短教学与现实的距离，让学生感受真实情景，给学生提供尽可能多的语言实践机会;而各类复习课、练习课，也可以在信息技术的辅助下达到训练量的最大化、形式的多样化和趣味化。

三、运用信息化技术手段，培养学生道德情感

学科教学不仅应关注知识的传授，更要注重学生道德情感的培养。传统课堂中，有时情感价值观的教育通常都是被告诉的，学生不能自主地去体验去感知。充分运用信息化技术教学，可以使教育教学内容不再枯燥乏味，从而调动学生积极性，有利于培养学生的美好品德。如《Animals》这一课，教师可以通过幻灯片或视频的方式先播放动物们的友好和可爱，再播放由于环境的破坏或人为的买卖等原因，动物越来越少。相信一定会激发学生爱护动物，保护环境的情感共鸣，这比那些简单的口号会更深入孩子们的内心。

四、运用信息技术建立家校联系，实现拓展延伸

社会的发展进步，使孩子的发展更加个性化、多元化，使教育的环境更加立体化、复杂化，家校合作、交流的要求也更加迫切。一是借助网络资源平台，培养学生自主学习的能力。让学生根据自己的学习状态在网上进行拓展学习;课堂上小组合作设计英文画报;教师可以将英语课堂上的学习重难点、练习题、课文朗读视频等，制作成微课上传推送给学生，指导学生课前预习、课后查缺补漏、巩固复习。二是依托家校交流平台，反馈教学效果评价。教师可通过网络，充分利用校讯通、基础教育资源公共服务平台、班级QQ群等，加強与学生、家长的沟通，架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。同时，通过网络平台和家长沟通交流，教师也可获取家长对自己英语教学的反馈评价，针对自己的教学行为进行及时反思和适当调整，从而有效促进教师不断提高教育教学水平。

总之，现在信息技术与教育整合的程度已越来越深，在教育中的地位越来越高，对教育的影响越来越大。作为教师，在自己的教育教学中一定要积极推进教育信息化，不断实践创新，努力把对信息技术与英语教学整合的研究和实践推向更高的水平。