自然拼读法下小学英语绘本阅读教学研究

【摘要】在小学英语教学中，教师引入自然拼读法引导学生在学习中收获愉悦感，感受阅读的魅力，调动起学生阅读的主观能动性。研究自然拼读法下小学英语绘本阅读教学，通过对各式各样教学资源的有效利用，实现对自然拼读法的全面呈现，势必可提升英语教学课堂的活力，进一步切实提高学生的综合语言运用能力。文章通过阐述自然拼读法的内涵特征，分析自然拼读法运用的必要性，对自然拼读法下小学英语绘本阅读教学提出“借助绘本故事构建语境，提高学生语言意识”、“借助绘本故事强化训练，提高学生语音技能”、“借助绘本故事拓展阅读，提高学生语言应用能力”等策略，旨在为研究如何促进小学英语教学的顺利开展提供一些思路。

【关键词】自然拼读法;小学英语;绘本阅读

【 作者简介】孙莉莉，海南省海口市琼山第十小学。

引言

英语单词是英语学科的重要基础，而对于英语单词的学习而言，实践证明拼读要优于背诵，由此便产生了自然拼读法。自然拼读法，即为结合原本掌握的拼读方法技巧而对新单词进行直接拼读的方法。小学英语教学中，通过对自然拼读法的有效运用，可转变传统英语教学枯燥乏味的局面，进一步推进自然拼读法与绘本阅读开展充分相融，更有助于调动起学生学习的主观能动性，营造良好的学习范围，实现互动课堂。由此可见，对自然拼读法下小学英语绘本阅读教学开展研究，有着十分重要的现实意义。

一、自然拼读法概述

自然拼读法，英译为“Phonics”，其既是将英语作为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，提高英语阅读能力及理解能力的教学方法，还是将英语作为第二语言的英语学习者学习发音方法及拼读技巧的教学方法。自然拼读法的运用首先要求掌握26个英文字母，而这些英文字母可表现出两方面特性，一方面为字母本身的称呼（Letter Name）;另一方面为字母的发音（Letter Sound）。自然拼读法下，要求学生直接学习26个英文字母及字母组合在单词中的发音方法，提高学生对英文字母及英文字母组合与发音的有效认识，引导学生在良好的学习氛围中，学习感受英语字母组合的魅力，了解英语拼读技巧，进一步实现面对单词可无障碍进行拼读的学习目的。

二、自然拼读法运用的必要性

作为一项十分有效的单词记忆方法，近年来，自然拼读法在英语教学中得到越来越广泛的推广。自然拼读法的应用必要性，主要表现为：其一，调动起学生阅读的积极性。传统英语教学中，教师往往将考试成绩作为评价学生学习成果的唯一成效。学生缺乏英语阅读环境，不乐于主动阅读，难以流利阅读文本，由于在阅读过程中屡屡受挫，使得学生阅读兴趣不断受到削弱。自然阅读法利用歌曲、游戏等活动，为学生创造了一个良好的阅读平台，引领学生感受阅读的乐趣，进而有助于调动起学生阅读的积极性。其二，培养学生的语音意识。在母语迁移的影响下，小学生即便具备相应的语音意识，然而终究较为有限。教师经由组织歌曲、诗歌等多元丰富的教学活动，加大对音素合并、分解的训练力度，引导学生增进对音形相关规则的掌握，进而有助于培养学生的语音意识。其三，提高学生的拼读能力。在传统英语教学中，学生面对阅读障碍，通常会运用整字阅读方法，使得错误频频出现。自然拼读法结合音图教学，构建音形对应关系，强调对音素开展同时训练，进而有助于提高学生的拼读能力。

三、自然拼读法下小学英语绘本阅读教学策略

小学英语教学中，推进自然拼读法与绘本阅读的有效相融，有助于调动起学生学习的主观能动性，促进收获良好的教学成效。伴随全球一体化发展的不断深入，在当前时代背景下，小学英语教师应当紧紧跟随时代前进步伐，不断革新自身的思想认识，注重对国内外成功教学经验的学习借鉴，切实推进推进自然拼读法与绘本阅读教学的有效相融，如何进一步促进小学英语教学的顺利开展可以将下述策略作为切入点：

1.借助绘本故事构建语境，提高学生语言意识。学习应当是一个全面系统的过程，而并非孤立存在的。语音学习不仅要强调音节的准确性，还要强调语境、语调的有效结合。不论是哪一种语言均离不开语境，因而自然拼读法下开展语音教学过程中，应当注重对教学情境的构建。倘若仅仅是单一、零散地对拼读规则进行教授，未有切实具体的语言情境作为支撑，则会使得教学课堂变得枯燥乏味。如果可结合相关情境推进故事绘本与语音学习的有效相融，则一方面可提高教学课堂的趣味性，渲染教学课堂学习氛围，另一方面可达到提高学生语言意识的目的。举例而言，在对《丽声拼读故事会》中“Sue Kangaroo”进行教授过程中，教学内容为长音/u：/的发音，教师可重点对教材中ue、oo组合发音的单词进行教授，好比“Sue can glue a kangaroo”“I can play the spoons”，结合英语绘本，组织学生对不同人物角色的扮演，由此不仅能够强化学生对教学内容的认识，还能够依托学生自主阅读而加深学生对读音的印象。接下来，教师可组织拼音拆写游戏，引导学生开展听音读词、听词拼写训练。发音训练完毕后，对发音规则作有效总结，列举相关同类型的单词，诸如good、zoo、room、moon、food、cool、school等，最后再利用英语绘本对应建立的具体语境，进一步对读音规则予以强化训练。

2.借助绘本故事强化训练，提高学生语音技能。语言学习主要目的在于沟通交流，因而对学习者阅读理解语言技能提出了较高的要求。所以，教师应当借助相关具备一定价值的绘本故事去构建相关有实际意义的情境。如此一来，不仅能够提高学生的语音技能，还能够通过与生活实际的有效结合，达到强化训练的目的，而并非一味的进行发音训练。举例而言，在对字母o的短音发音进行教授过程中，教师可引入《麗声拼读故事会》中“Usmans Book”开展强化训练，对绘本中相关短音发音的单词予以标出，做到图文并茂，播放与绘本相配套的音频。开展语音训练。然后，教师组织学生开展角色扮演，通过不断进行阅读，循序渐进地提高学生词汇储存量，并提高学生对教学内容的有效认识，进一步达到提高学生语音技能的目的。

3.借助绘本故事拓展阅读，提高学生语言应用能力。语言学习具备实用性的特征，因而在小学英语教学过程中，教师既要注重对学生英语学习能力的培养，还要注重对学生英语实际应用能力的培养。阅读属于语言学习中尤为基本的一项技能，通过对文本中情境的有效阅读，可促进提高学生的语言应用能力。教师应当有效借助绘本阅读教学这一模式，培养学生阅读能力，利用寓教于乐的方式为学生创造大量的语言应用机会，培养学生的英语思维，开拓学生的创造性思维。举例而言，在对sp、fr等辅音丛读音进行教授过程中，教师可引入《丽声拼读故事会》中“Cran is cross”，以调动起学生学习的主观能动性。借助绘本插图，联想故事发展，提高学生的逻辑思维。于此期间，教师可静心设计问题，循序渐进，推进阅读，帮助学生实现对读音与阅读技巧的一并掌握。同时，还可引导学生通过阅读或者结合上下文猜测单词含义，由此有助于提高学生对语音、词意的认识，达到加深学习印象的目的。对于刚接触英语学科的小学生而言，他们往往会存在注意力难以集中的问题，针对该种情况，教师在开展绘本阅读教学过程中，应当实时动态了解学生心理转变，帮助学生缓解不良情绪，为学生构建轻松欢快的学习氛围，与学生一同营造和谐的教学环境，进而促进英语教学的有序开展。

四、结束语

总而言之，自然拼读法、绘本阅读教学在小学英语教学中的有效相融，可调动起学生学习的主观能动性，使教学课堂变得更为轻松欢快，使学生领会到学习的快乐，对英语学习游刃有余，在学习情境中形成有效语言感知能力，提高英语综合素养，为英语学习奠定良好基础。因而，在当前时代背景下，小学英语教学应当革新思想认识，提高对自然拼读法内涵特征的有效认识，加强对自然拼读法运用必要性的深入分析，“借助绘本故事构建语境，提高学生语言意识”、“借助绘本故事强化训练，提高学生语音技能”、“借助绘本故事拓展阅读，提高学生语言应用能力”等，积极促进小学英语教学的顺利开展。

参考文献：

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