高职院校科技成果转化的内部障碍与对策

刘静

摘 要：目前高职院校的科研活动，取得了一系列理论研究成效与科研成果。对于多数高职院校来说，科技成果转化率明显较低。因此，及时转化其科技成果，深化科学理论创新及技术应用，正是“产学研”一体化背景下，高职院校科研活动实现最大价值的关键。在高职院校运行过程中，如何让自身科技成果实现及时转化，就发展成为高职院校的重要任务。文章将从高职院校科技成果转化的内部障碍表现分析入手，注重探究解决高职院校科技成果转化障碍的对策。

关键词：高职院校；科技成果；及时转化；内部障碍；结合对策

在传统意识中，普遍认为高职院校是以职业教育为主的教学活动，其重点在于职业教育。所以，从一定程度上看，及时转化科技成果，至关重要。但是从目前高职院校的科技成果转化的实际状况看，其存在诸多转化难题。实际上，造成这一转化障碍的因素是多样化的，在当前科技体制改革日益成熟的今天，立足整个成果转化的内在要求，审视高职院校自身科技成果转化的内部障碍，梳理解决对策，至关重要。

一、高职院校科技成果转化的内部障碍表现

转化是不同状态之间的演变，对于科技成果转化来说，则是科技成果得以成熟转化与应用的重要表现。对于高职院校来说，科技成果转化的过程，事实上，实际上是科技成果日益产业化，实用产品化的具体过程。从一种科研技术到具体的社会化应用，其中包含了诸多环节。想要实现高职院校科技成果转化的最佳成果，就需要以动态化的发展思维来看待科技成果转化与市场需要之间的关联性。

（一）科技成果转化的内部障碍在于教师参与动力不足

教师应该是高职院校科研活动的主体力量，无论是科研项目的立项与制定，还是科研活动的具体实施，都需要高职院校老师来集中参与。但是从目前多数高职院校在科技成果转化过程中，未能赋予老师必要的都科研动力。在当前高职院校老师职称评定时，其中更多是对教学量、人才培养体系的考核，未能对科技成果转化进行必要的融入，这就大大影响了很多老师参与科技成果转化研究的动力和积极性。

（二）科技成果转化的内部障碍在于校方缺乏必要的政策支持

当前很多高职院校在经营办学过程中，其具体理念与社会需要之间，存在较大的差距。对于高职院校来说，其原本的职责在于培养技术性与实践应用能力的人才，但是，在具体的办学过程中，多数高职学校存在“重理论、轻实践”的问题。这一思想与高职院校实际之间并不匹配。因此，在整个科研活动中，很多高职院校，仅仅是将其研究目标放在了数量及具体的收入之中，忽略了科研深化及科技成果转化等相关内容。正是因为高职学校未能结合现阶段科技成果转化的实际性需求，完善相关转化政策，从而使得很多科技成果无法实现及时、有效的转化。特别是在科技成果产权分配、收益分配等等方面，所以，很多高职院校，并未能予以有效规定或者仅仅是一种“文件”制度，从而使得高职院校老师参与科研成果转化的热情，大大弱化。

（三）科研成果转化的内部障碍在于“产学研”合作深度不足

科研成果转化，实际上是从研究到产业化的生动展示，尤其是对于高职院校来说，其往往有有着诸多科研成果，所以，对于整个高职院校的校方来说，只有充分认识到产学研深度融合的价值，及时做好科研成果转化，才能实现科研活动的最佳效果。但是目前很多学校都未能充分认识到该成果转化的价值，这就成为这一活动的主要内部障碍。在产业学合作过程中，很多企业未能清晰认知深度合作的价值和重要性，往往缺乏长远目光，更多聚焦的是极具“短期效益”的科研项目。此外，对于科研成果转化来说，其更多作为一种新事物的尝试与实践，这就使得这一转化过程，充满风险和不可控性。因此，很多企业都不愿意投入大量资金和精力，这就影响了高职院校科研成果的有效转化。

二、解决高职院校科技成果转化障碍的具体解决对策

对于高职院校来说，不能仅仅将日常的教学与管理重点放在技术性人才与实践性人才之上，要充分认识到科研活动的价值，通过及时转化高职院校自身的科技成果，实现高职院校人才培养与科研活动的双重提升。

（一）立足高职实际，明确效益分配和科研考核

对于各个高职院校来说，必须结合自身的实际状况，注重激发高职院校老师的科研热情和创造力，在这一过程中，需要充分注重做到：首先，对于高职院校来说，要站在市场层面，确保老师的科研成果能够得到有效实践和价值转化，学校要通过完善相关鼓励政策，从而让整个科研成果能够实现有效转化。其次，要注重对科技成果转化给与必要的资金支持和教学考核支持。在整个科研成果转化过程中，其中对资金有着持续性需求，从资金使用的流程与细则，乃至科研项目成果转化后所带来的效益分配等等，都需要予以明确。最后，要将整个科研成果转化纳入到教师日常考核活动之中，特别是通过激发老师的参与热情及积极性，确保整个科研成果转化能够实现市场化与机制化。当然，将科研成果转化与老师考核相融入之后，通过对整个科研成果转化活动进行及时检查和动态性检测，从而实现整个转化过程的及时化与全面化。

（二）立足实践应用，完善“产学研”机制的一体化构建

产学研之间的深度、有效融合，正是目前科研成果转化进程中的重要要求。对于高职院校来说，以往整个科研成果转化时，最大的问题就是科学研究与实践应用之间缺乏有效融入，因此，在当前高职院校科技成果转化过程中，就必须立足高职院校的专业实际和学科布局，通过立足市场需求，从而确保整个科技成果实现最佳转化。其一，在科技项目选题时，要立足科研实际，并且聚焦当前科技行业发展实际，通过提升高职院校的科技实力，从而真正提升科技成果转化的市场价值。其二，要针对市场需求和环境，在高职院校、教师，以及企业等多方力量融合下，提高整个科研项目的价值与实践应用。对于整个科研项目转化来说，既要注重强化科技动力，也要融入市场需要，真正实现科技成果转化与应用的最佳效果。最后，要结合高职院校科技成果转化的相关要求，完善人才配备，通过设置专门机构负责技术研究、技术推广与科研成果转化等一系列具体事务，从而有效消除科研成果转化的具体障碍。当然，学校也要融入市场化意识，通过设置校内第三方专业公司，具体负责学校内部的科技成果转化工作。

三、结语

高职院校是以专业人才培养为主要任务的教学机制，长期以来，高职院校在具体经营过程中，过多关注的是专业教学活动，忽略了必要的科学研究和技术创新，即使部分学校开展了相应的科技研究活动，由于未能实施及时、必要的科技成果转化，从而影响了广大老师的科研活动积极性。因此，在高职院校创新氛围日益成熟的今天，有效认知高职院校科技成果转化过程中，所存在的内部障碍，并且提出相应的解决对策，就发展成为当前高职院校经营创新的重要方向和突破口。

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