高校辅导员思政教育工作实效性提升探究

摘 要：学生是社会生活中最活跃的元素，因此高校已成为中国思想政治教育的前沿。从工作实践的角度看，高校辅导员思想政治教育的有效性受到三个因素的影响：辅导员，大学生和沟通渠道。为了提高高校辅导员思想政治工作的有效性，有必要确定自己的角色，建立正确的教学理念。加强专业学习，自觉提高专业素质；改善教育方法，为师生建立双向沟通立交桥。

关键词：高校教育；思政教育；工作实效性

有效性这个词是法律领域十分常见的用词，意义在于一个计划实施的可靠性和有效性占多少。大学思想政治教育过程中的有效性则是对应着辅导员采取的教育方式和沟通技巧的可操作性，具体到思想政治教育工作当中则表现为学生思想的发展程度和方向与预期的偏差。高校辅导员在实际工作的过程中应当基于学生实际对于思想政治教学内容的了解以及学生思维的发展具体情形来采取针对性的措施，帮助学生学习社会主义核心价值观，鼓励学生提高自我思想道德素质，确保学生能够良好发展，建立符合社会需求的道德观和价值观。

一、高校思政教育中存在的问题

现阶段高校实际进行思政教育的工作时经常会存在一些问题导致工作的开展不够顺利。

（一）辅导员教育中的问题

大学思政工作开展的过程中主导整个教育过程的就是辅导员，但是很多辅导员在实际工作过程中并不经常参加政治活动，其本人也不是很喜欢政治方面的学习和提高，因而在和学生进行交流的过程中这些教师经常就是出于不稳定的位置。学生和教师之间要达到有效的交流，让师生之间真正有着思想上的交触，就需要教师能够有着高超的交流技巧的同时能够明白学生所思所想。然而现实生活中教师经常因为工作量过大，完成一天的工作之后已经非常疲惫，在和学生交流的过程中表现的并不积极，获取信息也是十分被动。这一问题对于一个社会个体来说并不严重，但是对于辅导员来说这个问题就显得尤为需要重视，因为很多性格内向的学生是不擅交流的，和这些学生进行沟通交流的时候如果不能够表现的和蔼可亲，主动交流且主动获取有关的信息，则会让学生在交流过程中受到十分明显的约束感，进而交流的意义就不是很大了。与此同时很多评价体系更多的重视结果，而忽视对学生影响过程的表现评价，导致他们的工作热情自然会降低。除此之外很多教师在和学生进行沟通的时候采取的方法过于简单，沟通次数也不够频繁，很多学生可能一年才会有一次机会和辅导员进行单独的谈心谈话，更多情况下学生和辅导员之间的交流是通过电子平台例如QQ完成的，这也限制了辅导员和学生之间的交流效率。最后辅导员经常会有着很多角色，不仅负责授课，负责思想政治教育，负责学生心理健康教育，还要完成自己的科研任务等，这就会导致辅导员在学校工作的时候经常会有着尴尬的处境，即想和学生搞好关系却又因为各种事务缠身，在有限的交流当中也需要恪守有关规则要求，这很大程度上约束了辅导员和学生之间的交流。

（二）学生方面的问题

信息技术的飞速发展。它为大学生思想政治教育提供了更多选择。据不完全统计现实大学生人数已超过1300万，北京地区大学50%的学生每天在网上花费超过两个小时，与思想政治课程的用时形成鲜明对比。互联网一直是一把双刃剑，它不仅能够调动学生学习知识的主动性并培养学生的自主性和想象力，还在拓宽了学生的视野的同事影响了学生正确价值观的确立。压倒性的互联网信息喜忧参半，青春期的学生对知识独特的接受能力使学生缺乏辨别这些信息的能力，与此同时学生对国家政策指导方针存在一定程度的误解。因此，大学生群体存在政治信仰危机，加上经济全球化和市场化的过程中多元化的文化和就业选择充斥着人们的视野，新时期大学生思想政治教育受到世界多极化规律的挑战。在全球文化的渗透与融合，东西方思想冲突的过程中国内社会组织结构也日益多样化，物质欲望和就业形式影响着高校思想政治教育的内容和形式。大学生思维的波动性、追求独立性的差异性和变异性越来越明显，尤其是90年代以后，社会的贫富差距一定程度上促进了大学生价值取向的偏离。一些大学生思维活跃，但他们很固执，因为他们的思维方式已经成型，他们不愿意听辅导员的意见和建议。有些大学生过于自治，在学习和生活的过程中会走极端，保持自身高冷的态度且不尊重他人，也不会先给予别人感情，而是对他人横空而至的友情尊重翘首以盼。这样情况下的大学生经常是有着十分强烈的叛逆心理，在为人处世的过程中显得十分封闭，整個人活跃在脱离于现实之外的虚拟世界当中，很容易受到复杂社会的思想影响，虽然他们掌握道德思想的有关知识，但是却很难将其运用到自己的生活当中。

（三）沟通方式

在实际教学过程中经常会出现学生和辅导员之间没有进行有效沟通的问题，这在一定程度上会导致辅导员了解的问题与学生的实际有偏离，辅导员应当建立对学生需求的了解渠道，及时地发现学生在学习生活过程中存在的问题并进一步采取有效的措施进行解决。面对大多数学生，沟通过程都是辅导员占据主导地位的，尤其在和一些性格内向且不善言辞的学生的交流过程中，很容易因为学生不会主动开口说而导致辅导员难以明确学生的观念想法，因而在实际工作就需要建立额外的沟通渠道来对学生的反馈信息进行收集，如果不能够重视这一环节的话则学生的问题就难以得到全面了解，更不能得到有效解决。反馈的缺乏可能会导致辅导员了解到的信息不够细节，这样的问题也会很大程度上影响到沟通效果，而为了追踪反馈就需要及时的对学生反馈信息进行收集了解，随后常进行反馈，总结经验教训，再制定更加具有针对性的方案来进一步提高沟通效果。

二、提高高校辅导员思政教育实效性的对策

为了提高高校思政教育的实效性，有关部门可以建立激励机制，辅导员自身也要强化有关知识的学习，改进教育方法。

（一）激励机制

首先，有必要改变相关的行政改革过程，尽量减少辅导员在行政工作中的工作量，使辅导员能够营造更加宽松的工作环境，使辅导员在实际工作过程中有足够的时间来了解和研究学生思维发展的过程和每个学生思维发展的进展。同时，有必要采取措施提高辅导员的专业水平，进而辅导员可以在工作过程中给学生过提供更好的辅导和更全面的激励，这里一定要避免只关注结果的激励机制，否则会忽视教师对学生思维的实际影响。此外，应采取措施增加辅导员的积极性，加强相关培训，并提供进一步学习和晋升的机会，以便辅导员更加努力地完成工作。

（二）辅导员自身工作

高校思想政治辅导员的自我完善和发展是时代的要求，也是辅导员在工作过程中完成自我实现的必要。高校辅导员应该继续促进自我完善和发展，政府也要为他们提供必要的政策要求。如何对学生进行正确的思想教育，避免学生在虚拟世界中自我毁灭，是包括大学辅导员在内的所有教育工作者面临的重要问题。辅导员在实际工作的过程中必须要深刻明确自身的位置和作用，在工作过程中明确自身促进学生意识成长的意义并以现实为基础来建立正确的教学观念，最终帮助学生形成正确的人生观价值观。辅导员提高工作效率的重要前提结合所研究的专业，实现自由全面发展的目标。思想政治教育过程是否有效，辅导员的专业素质是主要决定因素。实际工作过程中辅导员必须主动使用各种以往学到的心理学等内容来对学生的行为思想进行分析，进而能够帮助学生做出成长的规划。

三、结语

现在随着互联网的成熟和经济的发展，高校学生们会在日常生活学习过程中接触更多事物，面临更多的诱惑，在这样的背景下学生就很容易受到影响，在丰富事物的影响下逐渐变得更加具有逆反性，与此同时高校辅导员如果还坚持使用老一套的思政教育方法就无疑跟不上时代的步伐。针对这一问题，需要多方面共同努力，使用科学的教育方式，完善有关的制度体系，从根本上提高思政教育的实效性。

参考文献

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作者简介：唐增益（1987.08- ），男，汉族，山西阳泉人，延安大学西安创新学院，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。