浅谈高校国画教学存在的问题及对策

刘桂梅

摘 要：国画是具有中华民族文化精神特质的艺术形式，同时经过长达两千多年的蜕变与演化，国画也是中国民族传统优秀文化的重要组成部分。特别是在重视教育，强调文化自信的当下，高校作为高素养专业人才培养以及文化传承的重要场所，加强高校国画教育，推进国画教学改革具有重要的现实意义。基于此，文章首先论述了高校国画教学的重要意义，然后就高校国画教学存在的突出问题进行分析，在此基础上，提出了高校国画教学改革的优化对策。

关键词：高校；国画教学；教学问题；改革对策

经济全球化以及我国改革开放的深入推进，多元化文化形势认同逐渐增强，特别是随着人民精神文明追求的不断提升，国家对于社会文化建设以及传统文化教育的重视程度越来越高。在当代美术多元化发展的大背景下，充分发挥高校文化传承的“第四本位职能”，加快高校国画艺术教育改革进程，才能够使满足社会精神文化层次的新需求，才能够让高校教育资源更好的服务社会，才有可能让民族传统文化屹立于世界文化之林。因此，进行高校国画教学问题分析和教学改革探讨显得尤为重要。

一、高校国画教学存在的问题

（一）学校方面。第一，国画人才培養目标定位不清。从现实的国画课程教学中我们能够看到，过于重视技巧能力训练以及理论知识教学与实践教学相脱节，甚至忽视实践教学，都是高效国画专业课程人才培养教育定位不准确造成的。第二，课程体系设置不合理。以高职院校国画课程设置教学为例，高职院校突出学生应用技能的解决实际问题的能力培养，而在现实应用教材上由于没有很好地贴近社会实际，学生无法从教材中看到国画技能的社会岗位需求，与此同时，高职国画教学应该突出一边学理论，一边侧重实践教学，而在实际的课程设置上大多院校采取“单元式教学”形式，课程内容涉及面较广，课程内容跳跃性太大，现实应用价值很低。

（二）教师方面。第一，课程教学认识片面，课程教学理念过于传统。传统并不是不好的，而针对什么，以适应什么，要达成什么，则更加凸显出教师对于国画教学的本真理解，课程认识片面，造成学校一套、教师一套、社会又一套，不仅不能够完成学校的教学目标，还延误了学生社会的未来成长，徒增浪费。第二，教师知识结构有待优化，教师能力素养参差不齐。突出表现为教师多元文化以及互联网思维的欠缺，高校扩招后教师人才队伍结构的下降以及实践教学能力的薄弱三个方面的问题。

（三）学生方面。首先，学生国画基础素养薄弱。具体来说表现在学生传统文化素养较低以及国画知识认知以及基本专业素养不高两个问题上，这也是造成高校国画示范性教学方式主导的重要因素，加大了高校国画教学改革的难度。其次，学生学习国画的动机多样。受高考制度的影响，很多选择有国画专业课程的学生只是为了获取该校的毕业证书，还有的学生即便具有较高的国画基础素养，但是没有一个较为正确的国画学习观念，功利性工具性浓重。此外，国画艺术相关专业的就业压力较大，导致学生没有兴趣、没有时间精力顾暇国画的学习。

二、高校国画教学改革的对策

（一）确保教学定位的科学合理性。人才培养的教学目标定位不清，不仅不能够有效的对接社会需求，同时对于加快深入推进国画教学改革也会产生不利的影响。对此，第一，高瞻远瞩，确立国画多元教学的核心地位，第二，遵循艺术教育的客观规律，注重国画的教学实践，严格基本功训练，夯实国画基础技能，构建课堂示范、多媒体教学辅助，多样课外练习的教学框架。确定以学生为本的教与学的关系，理顺理论教学与实践教学的关系。

（二）加强教师人才队伍建设。第一，优化教师人才队伍结构，引入优质教师人才，扩充师资实力。改变过去专职教师人数不够，课时安排较紧的现实，严格兼职教师的资格，从教师数量上科学匹配招生人数，便于改组大班教学个性教育实效性不强的问题，提高因材施教的理念落实。第二，提高师资待遇，提供优秀教师深造的机会。以公平竞争的激励机制鼓励教师更新教学理念、更新知识，对于职业道德优秀、教学研究以及实践创新突出的有能力的教师提供深造进修的机会。第三，组织教师培训，积极引入校外优质资源和改革经验，校内组织教师在思想教育、职业道德素养以及专业技能三个方面进行专项教育。

（三）创新教学工作。第一，树立美术教育多元化理念，以高校教学目标为依据，努力提升学生的艺术素养和人文素养。第二，认真总结信息技术大发展环境下学生成长需求以及社会发展需求，这是做好国画教学工作的基本前提。既要注重学生写生能力培养，同时也要注重学生创造性思维培养。与此同时，提高以互动、开放、灵活为特征的教学方式实践，创新教学方式，针对学生传统文化认识不足，入学动机多样的问题，教师一方面要从教学内容上进行传统文化知识的普及，特别是国画艺术文化知识上，另一方面，从课程教学上以及自身修养和行为上引导学生理解国画艺术，帮助学生树立正确的国画艺术学习价值观。

三、结语

本文重点论述了高校国画教学存在的突出问题，并根据问题提出了相应的教学优化对策，随着我国高等教育改革的深入推进，我们既要从当代美术多元化发展趋势进行教学改革，同样也需要从信息时代的角度进行现实教学思索，面对高校信息化建设的高速发展和推进，我们既要从现代教育技术应用上进行技术辅助教学的新实践，同时也要从MOOC教育教学变革上进行当下MOOC国画教学的改革创新，把先进的教育理念、教学模式以及必要的信息素养能力上不断提升我国国画教学水平。

参考文献

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