基于创客教育理念的科学课教学设计探研

许梅

摘 要：创客教育是一种融合信息技术的教育模式，可以有效促进学生的创新思维发展，培养学生良好的学习习惯，促使学生在实践操作中不断提高学习能力。创客教育的实施主要以学生的兴趣为基础，鼓励学生通过经验分享，有效提升创新能力。文章对融合创客教育理念的科学教学实践进行分析探讨。

关键词：创客教育;科学教学;设计实践;实施策略

中图分类号：G623.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0062-01

新课程标准实施以来，对科学知识和情感态度的教学提出了新要求，因此，怎样有效改进教学方法，提高科学教育质量，成为广大教师面临的热点问题。而创客教育理念的提出，为促进学生创新发展提供了有效途径。创客教育理念可以有效改善科学教学效果，培养学生敢于创新、勇于实践的探究精神。本文从以下几方面对如何在创客教育理念指导下进行科学教学设计和实践进行探讨。

一、导入问题，创设情境

创客始终秉承开放创新、探究体验的教学形式，在教学实践中以学生兴趣为基础，鼓励学生动手、交流、创新，使学生的综合素质在良好的学习氛围中得到充分发展。教师在授课前可以通过选择创设情境的方式引导学生迅速地进入课堂学习状态。教师所选择的事例也应当是与学生实际生活相联系的，要能够激发学生求知欲望，这样才可以调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地完成学习目标。例如，教学“声音的产生”一课时，教师在授课前可以结合《如果幸福你就拍拍手》这首儿歌，将学生的注意力迅速集中到课堂上。儿歌结束后为学生设定相应的问题，引导学生主动思考：在日常生活中都听过什么样的声音。在学生积极踊跃地回答问题后，教师可再向学生提问：这些声音是怎么产生的呢？它是通过什么传播途径传播的呢？这样，学生能够不知不覺地跟随着教师的脚步积极踊跃地收集资料，进而发现问题，提出问题，从而提高学习的主动性，成为课堂学习的主人。

二、全面观摩，深入分析

在学习过程中，学生所获得的知识是零散的，不能形成完整的体系。因此，教师要把握时机带领学生深入地分析知识，并将知识串联起来，强调重难点，使学生将知识建构成体系。在课堂上，难免会遇到一些难点，教师需要反复讲述学生才能够掌握。面对这些教学难点的时候，教师可以安排观摩实验，带领学生全面观察，深入分析，加强学生的感性认识，为学生今后的学习和创新奠定坚实而又牢固的基础。通常情况下，采用实验教学法可以强化学生对所学知识的感性认识，并提高学生的动手能力，这对于学生综合素质的提升具有非常重要的意义。例如，在学习纸张特征时，学生已经初步掌握了不同纸张的纤维有何不同。这时，教师应当及时把握情况，引导学生总结纸张的本质特征，提高学生的知识掌握程度，实现知识的系统化。

三、分组制作，实现创新

在学生掌握了一定知识和动手操作技能的基础上，教师应当把握时机，抛出一些难度较高的问题，使学生能够从单纯的模仿阶段进入到深入的学习阶段。教师在该阶段可根据学生的不同特点把学生分成若干个小组，充分发挥小组成员的优势，取长补短。以“空气占据空间吗”的教学为例，教师可以在带领学生确定好实验方案后，将学生划分为若干个实验小组，在做实验之前提示学生记录实验过程，并做到全面思考，深入学习。在做实验之前，教师应将本实验的主要目的告知学生：探究橡皮泥的作用，思考用橡皮泥，水是否能够不断地上升。这样引导学生深入思考，使他们将课本上的知识内化，并从理性认识上升到感性认识，可以提高学生学习的积极性和主动性。

四、分享评价，完善反思

在课程接近尾声时，教师还应当带领学生交流讨论。但值得注意的是，受到时间的限制，教师所采用的交流和分析方式应当多样，这样才能使每一个项目都能够实现分享。交流和沟通模式不仅要能够分享实验的结果和过程，还要能够分享创新精神，使学生能够在交流和沟通的过程中提高解决问题的能力，不断提升学生的综合素质，使学生的实践能力和学习能力得到提高。除此之外，教师还可以运用学生互评和教师点评等模式，使学生能够了解自己的优势和不足，增强自信心。例如，在“神奇的水”这节课的实验中，有个小组制作了一个装置，可以实现自动浇花。对于学生制作的装置，教师可以给出一定的建议，如可以添加计时器等，进一步完善自动浇花装置。这种讨论和分享项目的过程，能使学生产生进一步探究的欲望，学会不断总结，不断创新。

综上所述，科学教学融合创客教育理念，可以有效提高学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，使学生在实践设计中不断提高自身的创造能力。在教学实践过程中，教师要与学生共同制作，共同探究，为学生营造良好的学习氛围。同时，教师要合理组织教学内容，并通过多样化的活动设计，有效提高学生的创新思维和动手能力。

参考文献：

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