浅析任务教学法在高校英语教学中的应用

焦裕亮

摘 要：任务教学法起源于西方，主要使用在语言类教学中。任务教学法在实际应用中更加关注学生在教育中的地位，鼓励学生积极学习，在实践中掌握知识，能够将自身潜能尽情发挥。在高校英语教学中应用任务教学法是推动教育改革进程的关键举措。本文将以高效英语教学作为研究对象，探索任务教学法在高校英语教学中的作用，提高高校英语教学质量。

关键词：高校；英语；任务教学法；设计实践

一、任务教学法

在高校英语教学中应用任务教学法能够推动教育改革，使教师在实际教育中能够更加关心学生的学习情况，了解学生的学习水平，设计更加符合学生学习实际和兴趣的教学方案，提高高校英语教学质量。学生在完成教学任务过程中，教师应该进行积极引领，以提高学生的英语课程学习兴趣。

二、当前我国高校英语教学中存在的问题

1.教学思想不明确

一些高校英语教师在应用任务教学法的过程中，对教学思想的认识不明确，这个问题已经成为限制我国高校英语教学中使用任务教学法的主要因素。教师在应用任务教学法时教学目标不明确，造成实际开展教育工作时存在一定难度。我国高校英语教育的教学目标就是为社会经济建设培养全面发展的高素质人才，教师不仅需要为学生传授专业知识，还需要引导学生灵活运用知识，使学生具有较高的实践能力。高校英语教学中应用任务教学法，就是希望提升学生的英语实际运用能力，如果教师只重视英语理论知识的讲解，就会使学生失去实际运用英语的学习机会。

2.教学模式单一

教育部门一直在进行高校的教学改革，但是高校的教学内容并没有发生变化，在实际教学中教师所使用的教学模式还较为单一，学生对这种教学模式存在严重的厌恶心理，这使教师的教学工作受到严重影响。教师教学模式单一已经是高校教学中普遍存在的现象，如果教师只简单地讲解书本中的知识，学生的知识面将会十分狭窄，影响英语学习效果。

三、任务教学法在高校英语教学中的应用

1.高校英语教学中“听”的应用

从“听”的应用方面对任务教学法在高校英语教学中的应用进行分析，教师在实际教学中应对学生实际英语学习情况仔细分析，选择适合学生收听的英语类电台让学生进行收听，学生根据电台所讲述的内容，结合自身的英语知识进行复述，以增强学生的英语听力能力。在实际教学中教师能够为学生制订英语听力方面的任务，在实际收听过程中学生能够发现自身在英语方面的不足，进而解决学习中遇到的问题，提高英语成绩。任务教学法在高校英语教学中“听”的应用，不仅能够使学生对英语课程学习充满兴趣，还能够使学生对英语结构体系有全面的认识，养成良好的学习习惯。

2.高校英语教学中“说与读”的应用

从“说与读”的应用方面对任务教学法在高校英语教学中的应用进行分析，教师在实际教学过程中会对知识点进行划分，学生在学习英语的过程中正确记忆，并且将记忆后的知识进行归纳整理，将英语词汇灵活地应用于实际英语环境中。教师在实际教学过程中应参考学生的反馈意见，根据学生实际情况设计“说与读”方面的练习，使学生对英语词汇有着更加直观的感知。学生在学习过程中，对教师布置的英语教学任务进行整理，发现教学任务中的关联点，这样学生的英语实际运用能力能够得到大幅度提高，从而保证高校英语教学效果。

3.高校英语教学中“写”的应用

在高校英语教学中，从“写”的应用方面进行分析，教师应将传统的英语教学形式与任务教学法进行融合，解决传统英语教学法中存在的单一性问题，让英语教学方式更具多样性，提高学生的英语课程学习兴趣。

在高校英语教学中使用任务教学法，能够解决传统英语教学中存在的问题，让传统英语教学方式与现代化教学模式相结合，从而提高高校英语教学水平，推动高校教育改革。任务教学法不仅能够丰富教学形式，还能保障学生的学习主体地位，以丰富教学内容，使教师与学生间的交流更加频繁，是一种新型的教学方式。

参考文献：

[1]周树涛.任务教学法在高校英语教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（8）：72-73.

[2]陈 雷.任务教学法在高校英语教学中的应用[J].教育教学论坛， 2013（40）：44-45.