提高学生美术素养的策略探讨

冯敏

摘 要：要培养学生的美术素养，教师需要让学生学会审美，拥有善于发现美的能力，让学生深入理解和感受美，具备辨析美术作品的能力，让学生学会运用美术知识，掌握还原美术作品魅力的能力。

关键词：初中美术;美术素养;审美;感受美;表现美

中图分类号：G421;G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0040-01

根据新课程标准要求，美术教学的目标是“激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”。因此，美术教师在教学过程中要注重培养学生基本的美术素养。美术从根本上说是一种视觉艺术，但其真正的内涵又不止于简单的视觉审美，真正的美术是综合了人类的视觉、听觉、味觉、触觉等各种对外界感知的能力所诞生出的“感覺之和”。因此，良好的美术素养需要学生不仅能看到美，还要通过美的表象深刻理解作者的内心感受，从而吸收、理解作者的表现方法并为己所用，这才是美术素养的核心所在。要培养学生的美术素养，教师需要从审美、感受美和表现美三个方面入手。

一、让学生学会审美，拥有善于发现美的能力

美术教学最为明显的特征是从视觉角度形象感知和理解美术作品，相较于音乐来说，美术作品也许不是特别容易引起人类本能地共鸣。很多学生虽然没有一双善于感知美术作品的眼睛，但是拥有一双善于感受音乐作品魅力的耳朵，这其实和人类的感知器官发育有关。相比人出生以后一段时间才能够感受到光的信号而言，人类在母体子宫内就能够通过声波接收到外界的信息了，这也是胎教使用音乐的原因。要提高学生的美术素养，首先要提高学生的审美能力，让学生拥有善于发现美的能力，善于发现美术作品的魅力。

教学“直线与曲线的美学”一课时，教师可以分别画一条笔直的线和一条弯曲的线，让学生观察这两条线并说出自己内心的直观感受。有些学生可能会觉得直线看起来舒服些，有些学生可能认为曲线看起来更美、更和谐。然后，教师再画一个既拥有曲线又有直线的图形，如圆角矩形，让学生再将其与单纯的直线和曲线进行对比，并说出自己的感受。学生这时可能会发现自己从本能上还是觉得圆角矩形更具美感，于是，教师可以总结出以下美术规律：自然界大多数的线条都是直中有曲、曲中有直的，人类本能地会将直线与曲线的结合作为美的代表。透过美术表象拆分出美术线条的本质，让学生从对比中理解美的含义，可以让学生产生基本的审美认知，拥有基本的审美能力。

二、让学生深入理解和感受美，具备辨析美术作品的能力

美术素养不仅包括审美能力，还要求学生能够将美术作品中的魅力准确、形象地用语言表现出来，也就是将艺术语言转化为即使没有美术素养也能够理解的普通语言。

以“塑像赏析——米洛斯的阿芙洛狄忒”一课为例，《米洛斯的阿芙洛狄忒》又被称作《断臂的维纳斯》。在教学中，教师可以运用图片展示维纳斯雕像，让学生通过图片感受雕像的魅力。艺术本身充满想象力与创造力，让学生通过图片感受原作品的魅力能够充分激发学生的想象力和创造力，培养学生的空间想象力。让学生通过图片赏析雕像作品，增加了欣赏的难度，因为学生要从二维平面图联想到三维立体的作品，这就需要学生充分发挥想象力和创造力，这也是美术赏析教学的重要组成部分。当学生观赏完图片后，教师可以让学生形容一下自己对雕像的感觉。一开始，学生也许只能用简单的“美”“优雅”“富有神韵”这样简单的形容词来表达自己的感受。对此，教师可以引导学生掌握美术作品的基本欣赏顺序。以这个雕像为例，可以让学生将注意力先放到雕像的身材比例上，学生可以发现这尊雕像身材比例非常完美，符合人体的美学构造。之后，可以让学生观察雕像的五官，学生可以发现维纳斯美丽的脸庞是完美的椭圆形，拥有希腊式挺直的鼻梁、平坦的前额、丰满的下巴，无论整体还是细节都透露出无与伦比的美感。这样先整体、后局部的欣赏顺序是欣赏美术作品的正确方法，学生掌握了审美方法，自然能够辨析美术作品的魅力。

三、让学生学会运用美术知识，掌握还原美术作品魅力的能力

在培养学生美术素养的过程中，教师要让学生掌握运用美术知识的能力，而对美术知识的合理运用主要体现在能够根据已学美术理论知识还原美术作品的魅力。运用美术理论知识将美术作品还原的练习方法有很多，如临摹就是一种典型方法。在绘画临摹教学中，教师要将绘画技巧和作画中需要注意的要点告诉学生，让学生依照前人所作的优秀作品进行仿照绘画，直到学生能够还原出这些艺术作品为止。学生创作和还原美术作品的过程，就是利用大脑神经网络的特性进行反复练习的记忆性学习过程，这种练习在任何科目的学习中都有价值。学生只有具备将所学美术理论知识运用到实际绘画中，才说明真正掌握了美术知识，也拥有了一定的美术素养。

四、结语

纵观美术发展的历程，从人类简单、粗陋的岩洞壁画，到如今写实派、超写实派的画风，中间经历了无数次作画的改革与审美的变迁，但是从根本上看，整个美术发展过程中唯一不变的是人类的美术素养，即人类感受美、表现美的能力。因此，美术教育应侧重培养学生的美术素养。从教师的角度来讲，只有提高学生的美术素养，才能让学生真正掌握美术这门艺术的精髓。

参考文献：

[1]郭海凌.初中美术教学中学生审美能力的培养研究[J].教育观察，2016（11）.

[2]姚振雷.初中美术欣赏教学对提高学生审美素养的实践探究[D].陕西师范大学，2016.