小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施

车湘

摘要：对小学班主任来讲，家校互动是其工作的主要组成之一，在家校互动的帮助下，学生在学校的实际表现家长能够及时的获取，从而对自己的孩子真正的了解，从而和老师一起对学生进行教育，确保学生获得更好的学习和健康成长。不仅如此，在家校互动的帮助下，老师也可以从家长了解到学生在家中的表现，然后对学生更好的分析，制定完善的教学措施，所以家校互动至关重要。在本文中，笔者首先研究了实施家校互动策略的重要性，然后探讨了当前小学班主任家校互动中存在的不足，然后就更好地开展家校互动工作提出有针对性的措施。

关键词：小学;班主任;家校互动;不足;措施

对小学班主任来讲，家校互动措施极为重要，这是确保班主任和学生家长建立良好沟通的关键所在，在此措施的帮助下学生获得更好的成长，但是在目前班主任工作中，家校互动策略还存在一定的不足，沟通效果有待进一步提升。笔者在本文中，首先研究了实施家校互动策略的重要性，然后探讨了当前小学班主任家校互动中存在的不足，然后就更好地开展家校互动工作提出有针对性的措施，借此提升小学班主任工作中家校互动的质量和效果。

一 家校互动策略实施的必要性

事实上我们可以把家校互动作为一种良性且必须的沟通策略，因此在小学班级任管理中引入家校互动策略很有必要，其主要有以下几点：其一，在家校互动的帮助下，班主任和家长实现良性的沟通，更好的对学生进行分析和了解，以便于制定更加有效的教育措施。我们应该认识到小学生由于心智不成熟，表现出自控力差的现状，因此很多问题有比较片面的看法，认知上的偏差导致判断的不足，因此在家校互动的帮助下，老师和家长的沟通更加有效，家长对学生在学校的表型更加清楚，可以对其进行很好的教育。同样，老师还可以获取学生在家庭中的表现，让老师知道学生的实际情况，以便于更好的调整教育措施。其二，对学生的约束力进一步提升，我们应该清醒的区分对学生约束力加强和向家长告状截然不同的含义，只是一种很好的教育措施，还让学生引发震慑，对学生的行为进一步规范。我们都知道班级内学生较多，老师受限于自身精力，因此很难面面俱到，一部分学生的感受被忽视，因此老师和学生家长之间沟通渠道的畅通，可以通过家长了解学生的实际情况，在老师没有觉察到的情况下，获得学生的实际情况。

二 小学班主任工作中家校互动存在的问题

纵观当前小学班主任教育和管理的实际情况，由于管理模式和理念上的缺失或不足，家校互动工作还存在一定的不足。

（一）家长缺位学生教育过程

在小学生班主任管理工作上，一些家长尤其是年龄较小的家长没有必要的意识，对孩子的成长和学习参与程度不够，仅仅认为自己把孩子交给了学校，自己教育职责没有认识到位，在这样思想的误导下，家长对孩子的教育参与程度不足，没有及时的了解学生在学校期间的学习、生活情况，导致学校教育和家庭教学脱节。在这样的情况下，小学班主任如何鼓励这一部分家长让他们及时的参与到学生管理和教育工作，值得我们深思。

（二）家校互动内容存在局限

小学班主任在开展家校互动工作的时候，虽然在家校互动中家长虽然会参与其中，对学生的管理和教育主动参与，但是因为教育能力、理念上的差距，一些家长大都是通过检查作业的形式完成家校互动任务，从整体上来看这种方式教学质量不高，就这种情况，我们应该不断地把家校互动的范围和内容进行拓宽，对这种工作进一步深化。作为班主任应该多多的开展交流活动，不断地深入，这应该是引起小学班主任的重视和注意。开展实际教学的时候，怎么样把现代化的教育理念引入到家长思想之中，把他们的教育意识不断提升，这是从根本上对小学家校互动有效提升的措施之一，这也是我们小学班主任的工作所在。

（三）家校互动体系不够完善

对小学班主任来讲，开闸家校互动活动的形式也很重要，这对教育的质量影响较大。通过现代小学家校实际工作来看，模式落后的情况普遍存在，一些老师、家长都是通过QQ等即时通讯软件等进行沟通，这对效率的提升有一定的影响，老师繁重的工作也影响了家校互动的效率和质量，因此作为小学班主任应该充分的思考，如何把小学家校互动的实效性、针对性进一步探索和提升。

三 小学班主任工作中家校互动策略有效实施的措施

（一）家校互动中注重换位思考

对家校互动来讲，其基本条件为换位思考，在这种思想的引导下，老师和家长会相互交心，老师理解家长的不足，家长也会对老师的苦心有所了解，形成相互谅解，相互扶持的效果。所以，换位思考思想在家校互动之中至关重要。笔者认为要想把换为思考思想引入到家校互动之中，需要从以下几方面着手：其一，和家长提前做好沟通工作，明确互动的时间、地点等，以免由于老师、家长时间不足导致家校互动效果不理想等情况，甚至出现相互打扰，相互影响的问题。其二，老师在评价学生的时候，要符合事实且客观，要对家长有所理解，因为他们都有望子成龙的思想，我们和他们反映孩子情况的时候，要注意言辞，保证家长能够接受，这是确保沟通互动延续的基础。如，老师在对学生进行评价的时候，不能够片面的开展，更不能使用贬义的词语，如你家孩子不是好学生等等，这样的语言会损害家长的心情，甚至有的家长会据理力争，这对沟通的连续性、有效性造成很大的影响。

（二）用真诚赢得家长信赖

真诚和信任是良好沟通的基础，因此作为老师我们应该秉承信赖、真诚等和家长开展沟通工作，所以，其中最重要的是用真诚赢得信任。这就需要我们从以下几个方面开展工作，其一，进行沟通的时候，我们要把自己的真诚、友善的思想向家长传递，自己对孩子的关系和爱护，在家长看来老师传递的信号非常的友善，家长也会对老师变得更加的友善。以此为基础，家长也会对孩子更加上心，主动地关心孩子。其二，老师和家长沟通的时候，作为老师需要对学生更好的了解，以为为基础，才能和家长更好的向家长传递更多的信息，让家长认识到老师对自家孩子的关注和关怀。

（三）以学生的发展为入手点

老师和家长事实上有统一的目标，那就是学生健康的发展和成长，这也是老师和家长的重要任务，所以，我们应该为了学生更好的健康的成长作为老师和家长沟通的基石，这也有利于沟通有效性的提升。不仅如此，我们可以通过良好沟通方式的应用，实现沟通质量的提高，确保顺利的开展家校互动工作。

四 结语

通过本文的论述，我们了解家校互动工作是小学班主任工作的重要内容之一，也是确保小学班主任工作内容实效性的重要措施，可以很好的完善现代化的教学管理系统，实现学生更好的成长成才。在实际开展这项工作的时候，虽然目前还存在一定的不足，还有一些需要改进的地方，但是作为班主任，应该认识到其中的不足，并主动作为，以便于更好的開展工作，实现更好的教育效果。

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