新课标下农村初中英语口语教学创新思考

苏梦

摘 要：近年来，我国对农村的教育十分重视，对初中英语口语教学也提出了新的要求。教师在教学过程中应重视口语教学存在的问题，深入研究，找到有效的解决策略，采用多种教学活动的形式。在口语教学中进行创新和改进也是对教师能力的一种考核，需要教师在教学过程中做出改变，提高自身的教学水平，对学生的学习进行重视。有效的创新性教学策略能为农村初中英语口语教学带来实质性的教学成果。

关键词：农村初中英语;口语教学;创新策略;思考

在新课标的背景下，不断的去更新和改进英语口语教学的教学策略，解决在农村初中英语口语教学中存在的不足，能为农村初中生带来更加优质的英语口语教育，推进农村英语教育的改革进程。

一 对农村初中英语口语教学的思考

为了对农村初中英语口语教学进行创新和改革，需对教学活动进行全方面的思考，重视口语对学生英语学习的影响。在口语教学中没有较为先进的教学设备会限制学生的学习资源，学生对英语知识掌握不够充足;师资力量较薄弱，教师的水平还有待提高。由于农村与外界沟通较少，不能为学生营造良好的口语教学环境。教师的口语发音不够标准，这会影响学生在进行口语训练时的英语发音。教学形式单一会降低学生的学习积极性，学生会缺少表达的欲望，这会使口语教学流于形式化，没有起到实质性的教育作用。学校教师都应该做出改变，进行教学活动的创新，为学生提供良好的教学环境和有效教学手段，提高学生的口语表达能力，对学生进行英语素质教育。

二 农村初中英语口语教学的创新策略

（一）营造口语教学环境，增加学生口语表达机会

学校可以通过有限的教学设备，为学生营造口语教学环境，在课余时间为学生播放英语音频。教师可提前做好课堂中所需要的听力音频，在课堂活动教学中为学生播放听力音频，让学生根据标准发音的英语音频进行口语训练，能使学生的英语发音更加标准。在教学活动中，教师也可以组织不同形式的口语表达活动来训练学生的口语表达能力。

以“ I Like music that I can dance to”为例。这单元的内容与音学、舞蹈等有关，这可以引导学生进行一些有关兴趣方面的英语小对话练习。教师要为学生讲解课本中的英语单词，让学生有一个词汇的积累。在听力练习部分，为学生播放录制好的音频，让学生根据音频来进行听力测试，在一定程度上能够提高学生的听说能力。教师以“interest ”为主题让学生进行小对话的口语练习。在口语练习的过程中，教师为学生设定英语情境。比如，在回家的路上，在学校门口相遇，等等。教师也可让学生自行进行情境的创设，这也可以让学生主动参与在口语练习当中，增加学生的参与积极性。学生在口语练习中能用英语表达自己的想法，也能让教师对学生的发音以及英语句子的语法进行纠正，给学生提供实质性的帮助。

（二）提高教师教学水平，扩大英语知识量

教师要从各个方面去提升自己的知识储备，阅读相关的英语书籍，转变自己的传统观念，与其他教师进行研讨，对口语课程进行更加细致的安排。教师在教学中应为学生提供大量的英语知识不要局限于课本中的内容，在一定程度上能够扩大学生的视野，提高学生的英语综合素养。教师应加强学生与自己之间的学习交流，让学生能够将知识进行熟练掌握，在口语的学习过程中减少学生的学习错误，提高学生的口语学习质量。

（三）开展形式丰富的口语教学活动

老师可以组织学生举办一些口语教学活动，为学生创设良好的口语学习环境，给学生表达自己的机会，也会让学生在活动当中体会到口语学习的乐趣，和同伴之间增进友谊，使学生的情绪得到良好发展，有利于学生进行口语学习。比如，举办英语茶话会、进行英语情景剧表演、英语演讲赛，等等。教师可根据不同的口语主题选择不同的教育方式和手段。比如，如口语主题与自然相关，教师可组织学生进行户外的口语教学活动，让学生根据自然中的事物进行口语训练。多种形式的口语活动能丰富教学的形式，使教学活动更加生动有趣，有助于推进农村初中英语口语教学的创新和改善。

三 结语

总之，对农村初中英语口语教学进行创新性的改革有利于我国农村教育的改革。农村初中英语口语教学的质量可能会受到教学条件和老师教学水平的影响。教师应从多方面进行口语教学的改进，在教学过程当中加强对学生口语能力的训练，发挥口语教学的教育价值，展现农村初中英语口语教学改革创新的良好教學成果。

参考文献

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[2]杨家勤，余忠燕，刘可会.新课标下安徽省农村初中英语教师教学信念实证研究[J].贵州师范学院学报，2015，31（04）：76-79.