初中英语阅读教学存在的问题及策略探究

余敏敏

摘 要：在初中英语的教学中，无论是教材还是考试，阅读所占的分量毫无疑问是最大的，学生掌握起来也最为困难。因此无论是老师还是学生，都急需找到攻克英语阅读难题的方法。本文正是针对这一现象，分析了在当今初中英语阅读教学中出现的种种问题，并结合自身的教学研究提出了增强学生的英语阅读能力、提升阅读兴趣等多方面的解决策略。

關键词：初中英语;英语教学;英语阅读;解决策略

一 初中英语阅读教学中存在的问题

（一）学生普遍缺乏阅读兴趣

一般来说，学生在初中阶段才开始进行系统的英语单词以及语法的学习，这导致了很多中学生在刚接触到英语文章时产生了手足无措之感。初中时期正是学生发展兴趣的黄金时期，然而大部分初中学校的教学体系并没有培养学生阅读兴趣的意识。一方面，英语教学中的单词及语法绝大部分都是为阅读而设置;另一方面英语阅读的绝大部分材料都是来自于教材和试卷，并且阅读内容也非常枯燥乏味。由于英语教学模式设置的不合理性，甚至造成了很多学生谈英语色变的现象，极大损害了学生学习英语的积极性和进行英语阅读的兴趣。

（二）应试阅读现象的普遍存在

目前很多学校的英语教学目标仍然是以应试为主，然而对于英语这样一门语言类的课程这样的教育方法却很难提升学生的整体英语阅读素质，可能会适得其反，最后甚至连应试的目标都无法完成。对于很多英语老师来说，在进行英语阅读理解题的讲解时，往往只关心文章中的语法规则以及答案是如何做出来的，而对于文章的内涵却讲解较少，不利于学生举一反三;而对于学生来说，也普遍产生了应试的心理，仅仅将英语阅读当成了考试中的一种题型，这也严重影响了学生阅读能力的提高。

（三）学生缺乏自我阅读意识

很多学生对于英文的阅读仅仅局限于课堂内，缺乏自我阅读的意识。在这种被动接受知识的情况下，学生的英文阅读能力很难有大的提升。英语作为一门语言而不是一门简单的学科，其与生活的联系是非常紧密的，因此不能按照其他科目那样简单采取题海战术就能短时间学好的。提升英语阅读能力必须靠学生日常的不断积累，否则学生将大量的精力放在对文章的单词和语法的学习上而忽略文章的意义，这也会导致在生活中遇到英文文章时也会产生惯性思维，没有自己的思考空间，也没有自己的思考需求，阅读也会变得越来越困难。

二 初中英语阅读教学的优化策略

（一）培养学生的英语阅读兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，大部分学生对于中文阅读都有着浓厚的兴趣，除了进行教材上的文章阅读外，多数都会在报纸、课外书、网络上进行大量阅读，所以提升学生对于英语的阅读兴趣意义重大。首先，在英语阅读理解题目的设定上面，要选取适合初中生的文章话题，并且题材要符合初中生的阅读兴趣，如体育、绘画、音乐等;其次对于英语老师来说，在进行教材内容以及阅读理解练习题的讲解时，除了进行单词及语法的教学外，还应将重心放在文章的内容上，尽可能地向学生普及关于英文的小知识点，增强学生的阅读兴趣。

（二）减少英语阅读的应试性、功利性

英语阅读应当是学生在英语学习当中开拓眼界，领略世界文化之美的一个窗口，而不仅仅是一个考试工具。因此，进行英语阅读教学时应当减少其功利性，英语阅读理解的数量固然重要，但是如果只停留在做对题的层面上，那显然是不够的。教师应当结合文章的写作背景，结合英语的文化背景与写作习惯，让阅读变得更有趣味。教学手段上也可以结合多媒体，以图片或者视频的方式向学生摘开文章内容的讲解，让英文阅读从应试教育中解脱出来，这样学生才会减少对英语阅读的排斥感，真正将英语当做一门语言，喜欢上英语阅读。

（三）培养学生自主阅读能力

要想让学生在学校老师要求的学习内容之外主动去进行英语阅读的难度很大，这要求英语教师进行耐心的引导。学习英语的目的就是掌握一门语言工具并为我所用，老师应当减少重复枯燥的阅读任务，可以合理利用网络资源向学生推荐自主资料的获取与查询方式，并且采取小组汇报的形式督促学生在课堂之外寻找英语文章来进行阅读。这种课本之外的阅读内容可以激发学生学习英语的积极性，而且贴近现实的文章内容可以让学生主动去学习一些单词的含义，学生一旦养成这种自主阅读能力，英语水平也会随着大幅提高。

三 结语

初中英语在学生总体的英语学习上起到了承前启后的作用，教师若给予好的引导，培养学生养成好的英语阅读兴趣与阅读能力，这对学生的英语水平帮助很大。本文通过对当下初中英语阅读教学现状的分析，对几个普遍出现的问题进行了剖析并针对目前的英语教学体系提出了自己的优化策略。这些策略和建议对于目前的初中英语阅读教育具有一定的参考价值。