浅谈如何提高初中语文教学有效性

邵玲

摘 要：新课改的全面推行要求教师在教学的过程中，能够采取有效的方法提主语文课堂教学质量，进而提高语文课堂教学活力。新时代教师的教学需要与时俱进，应当具备先进的教学理念的前提下，培养学生的良好的学习习惯，进而构建和谐的师生感情，提高语文教师的素养，进而提升初中语文教学的有效性。

关键词：初中;语文教学;有效性

新课改的逐渐深入使教育教学的有效性提上日程。如何提高初中语文教学有效性，成为当前初中语文教师研究的重点。一般来讲应当以教学理念为基础，培养学生良好的学习习惯，在构建和谐的师生情感的前提下，提高学生的语文综合素养，在改革教学手段的前提下实现语文教学有效性。

一 实现教学的先进理念

教育教学的先进理念应当在教学的实践中，有效地应用在教学理论中，教学的效果才会有效提升。新课标要求教师能够提升有效教学，在这一要求下受到教师的素养、学生的学习实际、教学条件等多种因素的影响。从课堂的教学角度上来看，课堂无效性要想从根本上消除是不可能的，但是需要不断地探索和创新，在不断的实践中完成课堂教学有效性的提升。

二 培养学生良好的学习习惯

语文的特殊性在于学生需要在平时积累和思考，这就要求能够培养学生的平时关注身边生活的习惯和学生良好的学习习惯。陶行知先生指出：“教的法子必须根据学的法子。”这就是要求教师不但教书，还应当教会学生的学与养成学生良好的学习习惯。在教学的过程中，应当培养学生的学习兴趣与良好的学习规律。首先，应当培养学生的读书习惯、读课外书的习惯和日记的习惯。其次，在学生学习的过程中，保证学生有规律的学习生活，也是提高有效性的一部分。例如，要求学生每节课课前背书、做作业，每周做复习课，每周固定的时间做作文和每月进行一次语文月考。这样学生由于要完成任务，而不断的有规律的学习，结果就培养成了学习的习惯。

三 构建和谐的师生情感

新课标要求在教学的过程中改革传统的死记死硬的教学方式。因此，在教学中采用灵活的教育方法与学生有效的沟通。例如，在教学的过程中以书信、个别交流的方式、在平时的作业或评语中与学生交流，让学生能够根据教师与其不同的交流方法说出自己的想法，让学生的心灵得到净化。同时，教师也能够在这种和谐的气氛中教育与感染学生，提升学生的学习兴趣，进而学习成绩。学生在学习的过程中，能够体会到自己主体地位的提升，能够积极的参与到有效的课堂教学中来进而提高课堂效率。

四 提高教师的自身素养

教师的主要工作不仅仅是教学，还要自学。自学的结果就是要提高教学效果，教师的自学是提升自我能力的过程，也是真正提升课堂教学有效性的方法。因此教师在学习的过程中要做到几点：首先，语言的艺术性和方法的灵活性。教学的情感性与手段的策略性都是教师提高教学有效性的主要部分。教师要根据教材和设定的教学目标，围绕着课本的知识点来提升学生的学习能力，在设计教学的前提下帮助学生仔细练习，并且能扩展知识点，从而达到在语文基础上运用自如的目的，因此在课堂教学中转变教学方式和转变学生的学习模式，进而实现有效教学。

五 改革语文课堂教学手段

随着信息的不断深化与发展，教学手段也在不断的提升，运用多媒体教学能够将大容量的教学内容带进课堂。这对于语文课堂教学来说是一个非常好的信息，在教学的过程中，语文教师可以根据大容量的语文素材，帮助学生完成多方面的语文知识的积累与扩容。

首先，可以通过强化阅读，提高精读语文的运用性。多媒体是现代教学中的主要辅助手段之一，我们可以通过多媒体的图像、音像与音乐完成对各种情境的创设，这样不但可以激发学生的学习热情，更会体会到语文课本中的生动的语言内涵，与课本中的境界与情感产生共鸣。

其次，可以运用带读的方式提升学生诘文学习的感受与体会，这是一种让学生通过不同方式的“读”来领会课文，学生只有领会了其中的观点、有了更深入的感受与体会，才会对课文有更深入的感悟，同时还会从口才的角度来提高学生的素质。

最后，要求学生在朗读的时候通过自评、互评完成对课文的理解与认识，同时在评价的基础上完成对课文的兴趣的提升与深入的感悟。

五 结语

課堂教学的有效性是衡量教学活动的标尺，要不断的在教学的过程中提高教学目标同，讲实效，切实达到教学的有效性。牢记并坚守“在学习中实践、在实践中总结、在总结中改进、在改进中践行”的教学使命，通过日积月累、持之以恒地钻研与探索，必能逐步提高自己的课堂教学水平，必能更有效地完成各学科的教学任务。

参考文献

[1]渠晓微. 浅议新课改背景下提高初中语文教学有效性的途径[J].吉林教育：综合.2016.（33）

[2]刘婷婷. 初中语文教学有效性提升策略探讨[J].中华少年.2018（1）