探析小学班主任班级管理的创新及实践

聂冬梅

摘 要：在小学班级管理中，学生的身心健康发展，班集体的和谐，校园环境的构建都有着非常重要的作用，其中班主任起着连接的沟通和纽带的作用。本文将探究小学班主任加强班级管理的必要性，并在实践中总结经验，提出具体的策略，以供大家借鉴。

关键词：小学;班主任管理;创新与实践

一 小学班主任班级管理的必要性

班主任在班级管理中有着良好的沟通有利于学生的身心健康发展，小学生正处于情感的萌芽阶段，需要家长和老师的引导才能够与家长共同合作，解决孩子遇到的问题，为孩子排忧解难从而健康成长。小学班级的管理工作非常有利于打造良好的班集体，良好的班集体需要团结奋斗的精神，需要整个集体的向心力和凝聚力，需要每一个个体都能够自觉参与到班级建设中来，为班级贡献力量。

二 加强小学班主任班级管理的具体方法和实践策略

（一）利用互联网信息加强家校联合

当前是信息网络高度发达的时代，利用网络可以节约很多沟通的成本，利用互联网资源能够与家庭强化沟通，共同致力于孩子的健康成长。比如老师可以利用聊天软件与学生和家长做好沟通工作，了解学生学习和生活中遇到的问题帮助他们更好的学习和生活，从而体现家庭和学校联合的作用，从侧面帮助学生提高自身的认知，从而有助于学生的健康成长和长远发展。另外老师还可以通过互联网课堂促进学生学习知识，在小学教育中学生有很多可以的时间，如果把它很好的利用起来，能够提高学生的学习成绩，还能够拓展学生的视野。所以老师可以利用网络课堂布置相关的学习任务，让学生通过这种方式增长见识，还可以利用网络举办学习天地，分享资源。更重要的是可以将重要内容和知识放在平台上，将学生优秀的成果进行展示，利用这种网络资源能够激发学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活，提高学习效果。

（二）建设民主、平等的班级氛围

公平民主，自由平等，说起来容易做起来难，要建立一个民主平等的班级在日常工作中重要。比如老师不能够偏心，单独找某些同学谈话而不给其他学生单独的指导和帮助。如果只是极个别同学的帮助，那么其他同学就会产生嫉妒，心里觉得不公平对待。其次就是不能够以成绩论英雄，不能把学生分为差生和优生，班主任可以在私下批评学生，但不能够当着全班的面去批评或者表扬个别的同学，这样学生之间就会产生对比心理，觉得老师不公平，让学生产生很羞愧的心理，难以激发学生的成就感和自信心。所以要想建立一个民主平等的班级氛围就需要老师通过一定的制度和听取大家的意见，采取服从多数的民主集中的方法进行班级的决策，这样才能够在同学之中树立威信，有利于民主平等班级氛围的形成。

（三）树立班级的榜样，加强行为举止的规范

每个班的学生都有出类拔萃的优秀学生也有学习能力相对落后，思想品行相对较差的学生，要提高整个班级的素质需要老师要对症下药，观察学生的个性特点，从而进行科学有效的引导。所以，老师要利用班会课等形式，让学生正视自己的优点和缺点，让学生学会发扬长处，补其短处，让学习进步和思想品行能夠得到共同的提高，这样学生才能全面发展，均衡发展。其次，老师可以利用班级中的好人好事进行及时的宣传和表扬，通过树立榜样来约束学生的行为，提高好学生的自尊心和班级的荣誉感。比如老师可以采取评分奖励制度，每个月评选出优秀文明之星并给予适当的奖励，让学生看到榜样带来的正能量，让学生沉浸在和谐的班级氛围中，从而约束自己的行为，为班级多做贡献，激发自己的主观能动性。

（四）关注学生的思想动态，加强心理健康教育

随着时代的进步，学生的个性和思维也发生了相应的变化，班主任应该转变传统的教育理念，逐步关心学生的身心健康发展，要强化心理咨询辅导建设，随时关注学生的思想动态，把握其思想变化。针对出现了心理问题，要进行及时的干预和辅导，帮助学生加强自我认知，加强抗压能力和抗挫折能力。比如班级中如果出现了小团体主义，需要引起班主任的高度重视，如果小团体主义越发强大，就会在班级中形成不良的氛围，比如厌学叛逆的学生给班级管理造成一定的难度，学风由此变得糟糕。因此老师要深入学生内部，及时把握学生的思想动态，针对小团体主义要进行及时的引导组建团结的班集体，可以利用团体辅导活动，增强班级的团结力和向心力。比如可以开展团体辅导活动，让学生用人体搭桥，这个游戏需要学生之间有高度的信任，只有在信任的前提下学生才敢放手，用腿支撑住同学，从而形成集体的合力。

三 结语

在小学班主任的班级管理工作中，老师可以利用互联网技术加强家校联合，在日常工作中加强对学生心理动态的关注，建立一个民主平等的班级氛围，只有做好这方面的工作才能够让班级管理更加轻松，让班级建设的更加和谐民主。

参考文献

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