学校管理中的柔性管理的应用

刘玉莉

摘 要：“教育”是我国一直以来都非常重视的，如何做好教育？如何培养出人才，一直是我国教育界人士思考的问题。在我国传统的教育理念中，小学学生管理一直都是采用硬性管理，即由教师充当教育过程中的主要角色，以制度和教学规范作为标准来约束学生。久而久之，这样的教育管理方式抑制了学生的天性，不利于学生的成长以及学习，培养出来的只是考试机器。因此，在此背景之下，谈论了学校管理中的柔性管理应用，这样能更好地培养学生。

关键词：学校管理；刚性管理；柔性管理；学生素养

一、柔性管理的定义

柔性管理是对应于硬性管理的一种新型的学校管理方式，这种管理方式是我国教育人士在教学实践以及教学效果的反映中总结出的一种新的教学管理方式。柔性管理是通过社会的不断进步，“以人为本”来进行教学管理的一种方式。柔性管理有三大内涵：第一，以人为本，尊重学生的心理变化以及行为；第二，强调教师与学生的互动、商量，凡事皆有商量；第三，通过教师亲身的潜移默化的影响，来促进学生自主学习能力的提升。柔性管理是通过教学实践得出的最有效的一种教学管理方式，笔者希望能够将这种教学管理方式推行出去，能够为我国的教学管理贡献一份力量。

二、实行柔性管理对小学班级管理的意义

1.能够有效解决班级管理中存在的问题

小学阶段的学生学习能力较弱、对自己行为的约束能力也相对较弱，在这种情况之下，教师在班级中的管理会变得相对较难，学生的行为难以约束。实行柔性管理能够有效地缓解师生在班级管理中存在的矛盾，保持师生在班级管理中相对平等的地位，从而使学生的抵触情绪减弱，提升学生的热情度。

2.激发学生的学习积极性，强化学生的自主学习能力

传统的教学管理方式，都是以教师的管理、命令为主，在整个教学活动中，学生都处于被动地位，虽然是小学阶段的学生，但是自主能力在学习过程中还是占据了比较重要的地位。因此，实行柔性管理能够有效提升学生的学习积极性，能够使学生在整个学习过程中学会自主安排自己的学习，强化学生的自主学习能力，从而为我们的人才培养奠定一定的基础。

3.有利于学生集体主义精神的培养

其实，处于小学阶段的学生对自己行为的约束能力非常弱，而且對集体主义精神的理解也不透彻。新时期的教育应该是潜移默化、一气呵成的，在小学阶段，集体主义精神的培养也非常重要。传统的教学观念只以学习为主，对于集体主义精神的培养内容几乎没有，但是在新的教学观念中，集体主义精神的培养非常重要，因此，必须从硬性管理方式转换成柔性管理方式，这样才能有效培养学生的集体主义精神，从而提供给学生一个较好的学习环境。

三、柔性管理在小学班级管理中的运用

1.用爱感化每一位学生

在这一观点中，教师主要从三个方面入手。第一，教师要学会关爱每一位学生、体谅每一位学生。小学阶段的学生处于容易犯错的年纪，很多教师碰到这种情况，都会公事公办，按照班规或者校规来处理每一位学生，但是这种方式是不够全面的。小学生是由于对自身的行为约束能力较弱才会犯错，并不是故意的，所以，教师在学生犯错之后，必须要学会站在学生的角度来思考问题，学会体谅学生，并且安慰学生，并且告诫学生下一次避免犯错的方法。第二，教师要学会与学生成为朋友。从事教师行业的人大部分希望能够通过自己的努力培养出一位位有才之士，但是很多教师都忽视了最关键的问题，即教学或者学生管理的过程都必须注意方式方法。因此，教师在学生管理过程中必须要学会与每一位学生做朋友，学会平等与学生交流在教学过程中遇到的问题，并且解决问题，这样才能使教学效率得到提升。第三，教师与学生要学会有效沟通。小学生阶段的学生在学校遇到的问题很多，很多学生都不会自我排解，所以教师在教学过程中要学会先张嘴与学生沟通，充分了解学生在学习过程中遇到的问题，这样才能真正透彻地了解学生，真正将柔性管理放进班级管理活动中。

2.以自身的品质，引导每一位学生

以自身的品质，引导每一位学生，即教师要学会成为学生的榜样，要以自身优良的德行以及出众的知识积累在学生管理工作中起到一定的作用。据有关调查可以得知，知识储备量大的教师更容易得到学生的崇拜之心，而德行出众的教师更容易得到学生的信任，这不仅有利于学生的管理，更有利于学生学习习惯的培养。因此教师在工作之余，必须多多学习，要学会丰富自身的知识结构，提升自身的道德素养，以此来确保学生管理工作的有效进行，从而较好地维持学生管理工作的进行，促进教学工作的有序进行。

3.平等对待每一位学生

在以往的教学活动中一直存在着一个老生常谈的问题，很多教师会以学生的学习成绩来对学生区分对待，这是我们在传统教学活动中不可避免的一个问题。目前，人才考核并不是一张考卷能够决定的，还要考核学生的整体素养，考核多样化、教学也多样化，教师在这个过程中，必须要平等看待每一位学生，从而激发学生的学习积极性，提升学生的整体素养。

四、结语

时代在不断地进步，教育也要应时应景做出改变，传统的刚性管理陪伴了我们很久，但是已经逐渐不再适用于我们。时至今日，传统的教学管理方式已经不再适用于我们的教学环境，柔性管理应运而生，小学教师从事的是基础教育，此学段的教育对学生的影响非常大，教师必须要好好实行柔性管理，从而提升学生的学习积极性，促进学生素养的全面提升。

参考文献：

[1]龚阳春.柔性管理：中小学教育管理的发展目标[J].教育评论，2002（6）：1.

[2]吴延霞，徐海花，牟洪英.“柔性管理”在小学生素质教育中的应用[J].学园：学者的精神家园，2010（6）.

编辑 高 琼