新课标下的小学语文教育教学策略研究

叶桥女

摘 要：新课标实施的背景下，小学的教学模式面临着转变，从教师主导课堂到以学生为本，新课程教学应当注重学生的主体地位，应注意培养学生的综合能力，提高学生的语文素养和综合语言运用能力。主要从新课程改革的教学策略出发，探讨如何在新课程改革下实现小学语文教学策略的创新。

关键词：新课标；小学语文；教育教学；策略

新课程标准提出的“以学生为中心”的概念，实际上要求小学语文教学课堂充分注重学生的主体地位，使学生主动学习。为了适应新课程标准的要求，提高语文教学的质量和效率，教师的教学方法或策略需要及时做出调整和改变。

一、更新教学观念

传统的教学理念与新课程改革的精神有很大的区别，新课程改革下，语文教学发挥着教师的指导作用，使学生掌握学习方法，培养具有良好人文素质的人才。因此，在新形势下，小学语文教师应转变观念。首先，教师要明确教育质量下的语文教学目标，即让学生提高听说读写能力，并形成正确的人生观和价值观。其次，建立一种新型的师生关系，即教师的教学指导，让学生做学习的主人[1]。最后，新课程改革下的语文教学应体现新课程改革的特点，即构建开放、和谐、民主的语文课堂，加强对学生的指导，让学生自主发展，逐步提高学生的综合能力。

二、创设情境教学

兴趣是学习的催化剂，当学生感兴趣时，他们会积极思考和探索问题，充分发挥主观能动性，加强知识学习和认知。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。创造良好的教学情境是激发学生学习兴趣的主要手段之一，使学生能够大胆地想象特定情境，沉浸其中，增强感知。此外，教师还可以创造一个问题情境来吸引学生的注意力，激活学生的思维。在小学语文教材中，很多文章都特别富有诗意，蕴含着丰富的感情。通过创设具体情境，使学生融入课文，与作者产生共鸣，从而提高学生的学习效果[2]。

三、发挥学生的主体作用

在新课程改革的背景下，强调学生的主体地位，教师应当组织和引导学生的学习，给予学生广阔的自主选择和创造的自由空间，使学生在课堂上实现全面发展。过去的教学模式是教师讲，学生听，强调知识的灌输，学生的积极性不能发挥，教学效果不好。因此，教师应积极改变传统单向的教学模式，以学生为主体，注意调动学生的多种感官，提高学生课堂上的主动意识，防止“填鸭式”教学方法的出现。其次，小学语文课堂要创造一个开放的课堂，促进学生思维的发展。例如，提出的问题鼓励学生表达不同的观点，让学生自由发言，使答案不唯一，丰富多彩，培养学生的创新能力。

四、重视合作与交流

传统的教学模式使学生感到无聊，听教师讲课，学生无精打采。随着新课程改革的不断发展，小学语文教学方法发生了很大的变化，尤其是小组合作探究学习方法的运用，培养了学生的合作精神和实践能力，对学生的终身发展产生了积极的影响。学生在合作与交流中获益，例如，他们学习如何与他人相处，学会倾听，学会尊重他人，也培养他们的合作精神。因学生与学生之间有很大的不同，他们的思维方式是不同的，让所有的智慧碰撞，可以找到完美的答案。所以在小学语文教学中，我们应该加强师生之间的互动，让学生合作和讨论，让他们在学习中找到乐趣，感受语文学习的乐趣，从而对学習产生兴趣[3]，激发他们的学习热情。加强课堂互动和沟通，可以使课堂活跃起来，提高学生的学习成绩，锻炼学生的语言组织能力，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、尊重学生个性的差异

在过去的教学中，分数是衡量学生学习质量的一个指标。在新课程改革的背景下，教师应尊重学生的差异性，在此基础上培养学生的能力。对优秀的学生提出了更高的要求，同时教师应平等对待落后学生，注重基础知识的传授，避免给学生带来心理障碍[4]。

六、合理使用新技术

信息技术是现代教学的重要辅助手段，它不仅为教学提供了丰富的内容，而且改变了传统教学枯燥僵化的教学状况。因此，小学语文教师应合理运用信息技术，创造充满活力的课堂。首先，要充分结合教材内容和网络资源，在网络中引入有趣的教学方法，使课堂更加生动。其次，充分利用多媒体教学，如笔者在教学《日月潭》时从互联网下载有关“日月潭”的图片，然后匹配使用文本，引导学生充分体验文本的意境。

总体上来看，小学语文教学方法对教师、学生而言都十分重要。小学生作为知识体系的初学者，教师应当采取合适的教学方法，采用科学的教学方法，不断提升小学生的综合能力。在新课程标准下，小学语文教学策略必须建立在学生的主观需要上，使用科学的教学方法，加强对学生的指导，激发学生的兴趣，发挥充分作用，调动学生积极性，促进学生进一步学习汉语知识。

参考文献：

[1]卢小飞.新课标下的小学语文教育教学策略探究[J].读书文摘，2014（18）：249-250.

[2]田建平.探究新课标下的小学语文教育教学策略[J].课外语文，2017（22）：112.

[3]张桂芸.浅谈新课标下小学语文教育教学对策[J].课程教育研究，2015（17）：58.

[4]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育，2016（15）：120.

编辑 郭小琴