小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

张爱琴

摘 要：教育游戏是一种新生的概念，主要起源于美国，所谓的教育游戏主要是在教学的过程中，能够培养游戏使用者的知识、能力以及价值观。学习者可以在特定的游戏情境中学习相关的基础知识，并在教育游戏的过程中与其他的游戏者竞争，在这个过程中有效地提升游戏者的知识与技能。因此在小学数学课堂教学的过程中，教师可以结合学生的爱玩的个性特点，有效地利用教育游戏开展小学数学课堂教学激发学生的数学学习兴趣。基于此，探究小学数教学中教育游戏的运用及价值思考。

关键词：小学数学；教育游戏；运用；价值思考

大量的教育实践证明，教育游戏主要是从学生的兴趣爱好出发，能进一步提升学生的数学学习能力与数学思维能力。同时教育游戏也体现了当前新课改的要求，主张在课堂上尊重学生的主体地位，从学生的角度出发设计教育游戏，满足学生的需求，促进学生的数学学习效率的提升，为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、教育游戏的价值

1.有利于学生形成最佳学习动机

教育游戏对于当前的小学生而言具有一定的吸引力，面对比较枯燥的数学课堂教学现状，教师适当地融入教育游戏，促使学生更快地进入到游戲状态中，并通过与游戏进行有效地互动，深入了解学习数学知识，在游戏中认识到数学知识学习的价值。

2.有利于学生展示风采

在小学数学课堂教学的过程中，教师利用小组合作的方式开展教育游戏，促使学生在轻松自由的环境中体会到数学知识学习的乐趣，并展示自己的风采，转变过去被动听课的局面，为学生主动接受数学知识，促进学生的数学主动性的发挥。

3.有利于丰富数学课堂结构

在过去的小学数学课堂教学中，大部分数学教师一直采用“灌输式”课堂教学方式，严重地降低了学生的数学学习兴趣，同时学生在这样教学模式下，失去了自我思考的空间与时间，不利于学生的数学综合素养的培养。因此教育游戏可以转变过去的教学方式，丰富数学课堂结构，数学教师以一种参与者的身份进入到课堂，让学生利用自己的动手能力解决实际问题，进而全面的促进学生的数学思维能力与解决实际问题能力的提升。

二、教育游戏在小学数学课堂中的应用策略

1.教育游戏在小学数学课堂中的应用

小学数学教学内容相对于其他学科的教学内容而言具有一定的抽象性，因此小学生就会觉得数学教学内容比较枯燥无聊，教育游戏的作用就是将原本比较枯燥的数学内容变得更加生动有趣，能够激发起学生的数学学习兴趣，让学生在具体的教育游戏中有效地掌握数学知识，并利用数学知识解决实际遇到的问题，全面地调动学生的数学学习的积极性，为学生未来的发展奠定基础。

例如人教版四年级上册“平行四边形与梯形”教学过程中，教师可以设计关卡走迷宫的小游戏，在教室中合理地利用桌椅，设计迷宫，然后在桌椅上粘贴上各种各样的图形，比如正方形、长方形、三角形、平行四边形和梯形等，接着将学生分为几个小组，每个小组走进迷宫，最先走出来的获得胜利，教师设计的游戏最终的胜利秘诀是只有经过平行四边形与梯形的桌子才能走出迷宫，通过这样的游戏培养学生观察能力与竞争意识，让学生在游戏的过程中掌握数学知识，保证数学课堂的质量。

2.教育游戏在小学数学课后练习中的应用

课后练习主要是帮助学生巩固课堂上所学的数学知识，并能够有效地了解学生在课堂上对数学知识的掌握情况，进一步完善学生的数学知识结构。由于小学数学课堂教学时间有限，因此教师可以有效地利用课后练习进一步巩固学生的数学知识，同时利用教育游戏，全面地培养学生独立思考的习惯和在实际生活中利用数学知识解决实际问题的能力，从而有效地完成数学课堂教学目标。

例如人教版四年级下册“图形的运动”教学过程中，教师在设计课后练习的过程中，可以利用轴对称的知识设计数学游戏，要求学生在短时间内结合其中一个图形的一半图案画出另外一半，形成完整的图案。教师的这一个设计，有效地结合了学生的动手能力以及实践操作能力，从学生的数学经验出发，引导学生加深对轴对称图形的认识，进而促进小学数学课堂教学效率的提升。

3.教育游戏在小学数学课外实践中的应用

小学教师为了有效地培养学生的逻辑思维能力，因此不能仅仅局限于数学课堂教学，还应当进一步扩展到课外实践中，引导学生把自己所学的数学知识应用到实践中，解决实际问题，全面地提升学生的综合素养。同时学生在利用数学知识解决实际问题的过程中应当灵活，有效地将数学课本上的知识转变为自己的综合能力。因此小学数学教师应当重视课外实践教学，进一步延伸数学课堂，为学生未来的良好发展奠定基础。

例如人教版五年级上册“位置”教学过程中，首先，让学生设计关于“动物园”的位置图，然后，让学生结合本节课所学的知识给位置图进行合理的设计，最后，让学生利用数学符号将动物园中每个园区的位置表示出来，通过这样的教学实践，让学生熟练掌握数学知识，进而全面地提升学生的综合素养。

综上所述，教育游戏教学模式本身就具有一定的趣味性与竞争性，在小学数学教学中合理地运用教育游戏教学模式，能够激发学生的数学学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，引导学生利用自己的数学知识解决实际问题。同时教师应当注重合理地使用教育游戏教学模式，应避免过于泛滥，让教育游戏真正地为学生的数学知识的学习服务。让教育游戏在提升小学数学课堂教学效率的同时，实现学生综合素养的培养。

参考文献：

[1]韩淑娟，臧瑞功.小学数学教学中教育游戏的运用及价值讨论[J].中国高新区，2018（6）.

[2]龙金香.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].课程教育研究，2018（31）.

编辑 王彦清