Phonics在小学英语教学中的运用

卢丽香

摘 要：Phonic能教会学生英语拼写和读音关系的基本规律，让学生见词能读、听音能写。分析Phonics的教学原则与方法，并把Phonics运用于课堂，以提高学生识记单词的兴趣与能力。

关键词：Phonics；自然拼读法；小学英语教学

老子曾经说过“授之以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”一项人类特有的人才培养活动，应该是解人一生之需。不管是何种学习，教会学生如何学习比传授知识更加重要。在英语教学中，语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。

一、Phonics的概念

Phonics即是字母拼读法，也有人称为自然拼音法，是字母与发音之间的对应规则。它的基本原理就是教给学生一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生可以看到一个英语单词，就能读出来；或者听到一个英语单词，能够按照读音规律拼写出来。它简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。

二、Phonics应用优势

关于语音的教学方法很多，phonics教学法是国际上目前最推行的英语教学法，也是美国语言启蒙所采用的方法。在中国推广这个教学法，Phonics有很大的优势。

首先，语音学习的正迁移，就是其在推广过程中的一大优势。低年级的学生已经学过中文的拼音系统，已经形成了应用拼音来拼生词。教师可以好好利用学生的这个能力，因为一些英文字母的发音跟着中文的拼音有很大的相似点。

比如，教师在教字母h所对应的发音的时候，可以让学生先读拼音h，并让学生保持住这个口型，试着尝试一下不发出声，然后再让学生做跑步状，然后气喘吁吁地发这个的发音，或者对着窗户呵一下，这样，自然地学生就记住字母h的发音。值得一提的是，这样的例子可以是许多的，如字母b，p，m，f，d等的发音。

Phonics可以培养学生的自学能力。Phonics的应用，会让学生意识到，英语单词就是字母及字母的组合，根据正迁移以及一些字母组合的发音规律，慢慢的学会独自看读，拼读单词，这对将来的英语学习，相信是有很大的帮助。

三、Phonics的教学原则及方法

Phonics是一项长期，需要时间以及足够耐心的教学。我们应该遵循一步一个脚印，从易到难的原则。

在刚开始接触阶段，教师可以运用语言的正迁移，让学生感受到英语发音跟中文拼音是可以进行合理迁移的，可以先让学生感受下辅音b，p，m，f，d等的发音，学生就会觉得这些字母的发音与中文发音口型基本一样，只是发音方式上稍有不同。这样可以训练26个字母的发音，让学生突破认读困难。

第二阶段，可以试着让学生拼读一个完整的单词，如在教授单词“cat”的时候，可以先分别认读字母c、a、t的發音，然后再把字母放一块，让学生把字母c、a、t的合起来，试一下读出来的音，多练习几次，学生很容易就掌握了。在训练这类单词时候，教师可以通过变换辅音或元音，让学生认读，如把c换成h （hat）， b（bat）等，把a换成u（cut），或者把t换成p（cap），n（can）等，让学生多认读，尝试自然拼音。通过练习，学生就可以变换辅音或者元音来多认识更多如egg，big，fox，tub等相对比较容易看读、拼读，并拼写。

第三阶段，是相对复杂，比较重要，就是学习字母组合的发音。在前面的基础上，学生已经掌握了拼读，但是有时候会遇到一些很难一目了然就能自然拼音的单词如teacher，对于这类的单词，就需要总结字母组合的发音规律，如ea，ch，er的组合规律，并通过练习不断加强字母组合规律的发音。

在这个学习过程中，有时候会遇到一些问题，比如学生在拼读head这个单词时，可能发现ea字母组合的发音不是只有一个。对于这类的问题，个人认为不必要去强调，而是可以稍微解释下。

四、Phonics教学的创新应用

有英语学习经验的人都会有这样的体会：学英语没有一定的毅力是不能收获成功的喜悦，而孩子终究是孩子，他们没有足够的耐心去记忆枯燥的字母组合及发音。因此，激发学生学习兴趣是教师的首要任务。教师可以根据小学生好奇、好动、好玩等心理特点，用教具、游戏、说唱等让学生乐在其中学Phonics。

教师可以通过实物、玩具，或者图片直接展示，当然有教具就更好了。比如说，可以做一个日历教具，把年、月、日分别都换成26个字母的卡片，然后串起来。这样一来，学生就可以翻字母卡片来拼单词，学生可以更多地熟悉26个字母，而且可以通过翻字母卡片，来练习拼读。

说唱简单，朗朗上口，便于记忆，把原本枯燥的字母教学变得有声有色。如教sh的读音时，我们可以运用以下说唱，运用TPR教学法让孩子动起来。

在教学中渗透Phonics教学法时要讲究方法，不要总是讲解理论或者硬背发音规律，这样在增加学生负担的同时也会令学生产生厌学情绪。Phonics有自身的优势，在教学中我们要尊重教学原则及方法，并大胆创新教学运用，让它更好地服务于小学英语课堂，让学生学会拼读，记忆单词，为今后的英语学习打下良好基础。

参考文献：

[1]俞兰.小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试[J].英语教学，2008：19-22

[2]左焕琪.英语课堂教学的新发展[M].华东师范大学出版社，2007：34.

编辑 鲁翠红