简述初中中考数学复习策略

张尚峰

摘 要：中考是学生学习过程中面临的一次重要考试，对学生已学知识掌握有着重大意义。在面临中考的时候，学生都会面临共同的问题，那就是如何高效率进行中考复习，如何能够利用有效的时间提高复习效率，从而取得理想成绩。当然这也是教师、家长共同关注的问题。

关键词：数学复习；策略；提高效率

一、贴近教材，打好基础

传统的中考复习往往都有些着急，急功近利，单纯地认为学生多练习就会提高数学水平，取得良好的成绩，因此，中考复习基本上都会大范围采用“题海战术”，让学生进行大量的练习，这种错误的方法不仅使学生苦不堪言，其最终的复习效果也不一定会好。笔者看来，在离中考不远的时间里，学生复习最重要、最关键的就是加强对于基础知识的梳理和巩固，让学生能够系统地科学地掌握所有应该懂得的数学知识。

例如，教师可以利用知识思维导图让学生对于初中阶段基础知识进行归纳和终结，进而让他们对于基础知识有整体掌握和有效的理解，教师有目的性地针对其中的数学知识重点、难点以及容易错误的地方进行重点指导和训练。要知道，学生一旦掌握了基础知识以及重点、难点，就会在思考和解答习题时有的放矢，不犯错误。无论习题如何进行整合与改变，都是从基础知识演化而来的，都不可能脱离课本而存在。因此，教师一定要让学生积极把握基础知识，并将其融会贯通。但是由于复习时间有限，教师在指导学生进行数学知识复习的时候，对于基本知识的归纳无需细致与深入，只要把握教材，明确学生掌握知识的实际程度，详略得当就可以了。例如，对于学生能够掌握的简单知识点，教师进行大体的讲授就可以了，而对于那些学生易于出错的地方，可以进行积极研究，重点强调。教师在进行中考复习的时候，一定要有明确的认识，不要局限于课堂上归纳与总结了多少知识，而是要看学生巩固与掌握的实际情况。教师可以充分利用一部分时间，着重对一些知识点及进行总结与归纳，并对所归纳的知识点，进行系统的习题练习，让学生在练习中不断分析和总结、运用与巩固，进而提高学生的数学解题能力，扩大学生的知识储备。

二、重点研究，加强训练

在日常的复习习题训练中，教师还要有目的性的对数学知识的重点与难点以及学生在初次学习过程中出现的问题进行扩展和练习。在对相关试题进行分析与讲解的时候，教师还要分析学生错误的原因，进而通过对于重难点以及错误点知识的梳理，加强学生在知识点上的薄弱环节，使学生实现知识的全面理解和融会贯通，最终提升学生解题能力。对于学生在练习中经常出现的问题，教师不仅要积极训练，加以强调和解决，还要加强学生的认识，提高他们的重视程度。教师在日常复习中，还要积极和学生进行交流和互动，适时了解学生对知识与技能的掌握情况和程度，进而加强对于学生具体复习情况的了解，有针对性地进行分析和练习。

三、针对提升，增强效果

在实际的初中复习过程中。不同学生之间由于能力以及学习水平的不同，他们的知识掌握程度也各自不同，因此，教师要尊重个体差异，针对不同程度的学生采取不同的复习指导方法，让每个学生在教師的有效指导下都能够在中考中都取得应该具有的良好成绩。教师要能够通过各种手段全面了解处在不同层次学生的实际复习情况和学习情况，打造共同研究，协同发展的良好氛围，让处在不同层次的学生能够积极交流与探讨、进而共同进步。

比如，教师可以针对某一大家容易混淆的意见或者多种解题方法的题目让大家分析和讨论，进而把不确定的东西提出来，大家全力进行分析和解决。教师还要能够多给他们提出问题的机会，并针对学生提出的问题，让学习成绩较好的学生进行解答，这样既帮助处在不同层次学生掌握了相关数学知识和技能，还加强了学生之间的交流，加深了他们的同学情谊。与此同时，教师可以接入先进的云作业系统，利用其强大的数据库为学生进行科学的评判，进而根据其提供的优质报告，让学生有针对性练习。教师还可以让学生利用微视频或者各种电子技术手段和教师随时交流，积极解答，从而提升学生的复习效率，帮助学生全面掌握数学知识。

四、多做模拟，调整心态

初中阶段是学生身心发展的重要阶段，这个阶段的学生心态还不够平稳，面对考试时心态会造成很大的影响，因此，教师还要指导学生养成良好的考试心态，具备科学的素养。教师要积极教授学生基本的答题技巧，让学生能够在考试过程中有效发挥出自己应有的水平。在实际的考试当中，很多学生不以“首先是准确，其次是速度”为正确答题方法，过于追求速度，数学解题不画图也不打草稿，仅凭自己想法进行计算和填写结果，这样不仅会失误众多，而且在解答大题时还会结论不完整，推理不严密，进而失去不应失的分数。教师要针对不同学生的心理状态和薄弱环节，进行重点强化，让学生在在答题时养成良好的理性习惯，避免造成“一失足成千古恨”的不良后果。教师还要指导学生在心理上调整好自己的心态，正确面对压力与挫折，进而正确看待成绩，增强自信，发挥出最佳效能。另外，教师在日常复习活动中通过不断地测试与训练，培养学生的思维流畅性、灵活性和独特性。

总而言之，中考数学复习一定要以学生自身为基本原则，从学生的实际能力和复习角度出发，积极研究试题，合理安排复习时间，增强复习效果，增强学生的心理素质，让学生能够取得良好的考试成绩。

参考文献：

[1]李文龙.初中数学中考复习策略分析[A].中学教育科研2018年第1期（总第224期）[C]. 2018.

[2]刘爱武.探讨初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略[A].国家教师科研专项基金科研成果（九）[C]. 2017.

编辑 田香香