初中英语教学中学生核心素养培养策略研究
2019-05-10彭补正
彭补正
摘 要:学生的核心素养在初中英语的教育活动中是教师的重点培养目标。尤其在新形势下,学生核心素养的提高对于学生的成长进步具有重要意义。对初中阶段学生应具备的英语学科的核心素养内容进行了分析,随后对如何提升核心素养的策略进行了论述。
关键词:初中英语教学;学生;核心素养
核心素养是学生在学习过程中应具备的基本素质,也是教师在教学活动中的重点内容,首先教师要认识到学生核心素养的主要内涵。
一、初中英语教学中的学生核心素养内涵
在初中英语教学活动中,教师在给学生讲授知识的同时,也要注重培养学生的核心素养。核心素养按照不同的标准,可以分成不同的种类,将学生在学习初中英语时应具备的核心素养包括以下四个方面:语言素养、学习素养、思维素养以及文化素养。
一是语言素养。学生的成长过程是处在一定的语言环境中,在一定的语言环境下,教师运用合理的教学方式能够不断提升学生学习英语的语感,并在掌握一定语感的基础上运用语言,将其作为一种交流的工具,语言素养在学生核心素养中具有重要的地位和作用,这也是学生在学习英语中所必须掌握的能力。
二是学习素养。初中生学习英语,要学习基础知识,除此之外,还要学习相关的技巧。英语教师在教学过程中,要侧重向学生讲授学习技巧,让学生在掌握学习技巧的情况下找到英语学习的思路,在完成学校教学任务的同时能够加以自学,甚至对英语知识的学习进行扩展及延伸。
三是思维素养。初中英语教师要培养学生运用正确的思维来面对英语知识,运用创新型思维、发散式思维等认识、了解并掌握英语知识。事实上,英语中的单词、词汇在不同的语言环境下,常常被表示成不同的意思。所以教师要引导学生运用发散式思维,结合具体的语言环境正确地理解并掌握其中的真正内涵。
四是文化素养。这是初中生学习英语的最高境界,也是核心素养中的根本内容。任何一门语言都蕴含着丰富的文化,英语也同样如此。教师要引导学生通过对英语知识的学习了解到西方的文化,特别是中国和西方文化的不同,要引导学生树立正确的“三观”,从英语文化中吸取养分,增强自己的文化素养。
二、培养初中英语教学中学生核心素养的策略
初中英语教师在教学活动中要意识到培养学生核心素养的重要性,不断转变教学方式、方法等内容,让英语教学切实取得实效,提高学生的核心素养。具体来说,可以从以下方面的转变来着手:
一是要从转变教学目的進行着手。初中英语的教学目的,从内容上来看可以分为广义上的目的和狭义上的目的。广义上就是让学生系统地掌握一门语言的基本技能,狭义上就是让通过中考考试。目前很多学校都非常重视狭义上的教学目的,广义上的教学目的常常被忽视。随着素质教育的推进,教师为了提升学生的核心素养,就要从根本上转变教学的目的,让学生将英语作为一门语言来学习,而不是将其作为一门考试科目来学习,要加强日常交际用语以及口语听、说等方面的训练,而且要学会英语的多种表达方式。
二是要从转变教学方式进行着手。在信息技术日益发展的今天,一些新的技术如“互联网+”、大数据等也都广泛地运用到教学中。加之初中阶段的课程改革正在深化推进中,所以转变教学方式,特别是教学载体显得非常重要。初中英语这一工具学科,运用多媒体等方式进行教学能够给学生打造一个良好的语境,弥补了因缺乏语境造成的英语发音不准、听力水平不高、缺乏日常交际的模拟训练场等问题。学校要紧紧跟上教学变革的新步伐,让教师转变传统的教学方式,自觉掌握新媒体技术和教学方式,在教学活动的整个过程中都要充分吸收信息技术成果,开展多媒体式教学。例如,可以在课堂上播放日常会话的英语视频,让学生作为其中的一方,与会话中的另一方进行对话。通过教学方式的转变,让学生能够在新的教学方式下提高学习兴趣,从而提升学习的核心素养。
三是要从加强学生实践进行着手。学习的最终目的是为了进行更好地实践。教师在教学过程中,要给学生营造运用所学英语知识的空间。让学生除了会动笔之外,更要会动嘴,这样才能真正地凸显语言的工具性,而不只是升学的工具。教师要让学生在学习中真正地通过实践的检验。例如,教师可以在班级里把不同的学生分成学习小组,让学生在小组中“开口说英语”。组员之间要进行英语日常会话的训练,相互交流学习的心得,共同研究和探讨英语文章。再比如,学校要与校外的英语机构合作,打造学生实践的基地和平台,让学生到实践基地进行锻炼。总之,学校乃至教师要给学生营造学习英语、实践英语的平台,让学生通过实践进一步夯实英语基础。
结语:随着课程改革的深入推进,学生核心素养的形成以及提升的策略还有很多。教师要注重平时总结积累经验,结合教学的实际,让学生在教学活动中不断提升核心素养。
参考文献:
[1]任红霞.生源薄弱高中英语学科教学现状调查及应对策略[J].教书育人,2017(23).
[2]周奕君.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].亚太教育,2016(24).
编辑 田香香