中学物理教学引入翻转课堂模式的有效性研究

张超群

摘 要：翻转课堂是随着互联网的发展出现的新型教学模式，是教学方式的重大变革，为教学方法提供了新思路。分析了翻转课堂的概念，介绍了其特点，同时，结合实施翻转课堂对学生的学习成效，重点阐述了教学中引入翻转课堂的具体策略，以此提升教学的有效性。

关键词：物理教学；翻转课堂；教学模式

一、翻转课堂的概念和特点

（一）概念

随着科学技术的发展，互联网在教学中起到了至关重要的作用，翻转课堂应运而生。翻转课堂是学生在课前观看教师制作的微视频，然后完成课后习题，在课堂上通过小组讨论等方式的解决问题，教师再针对重难点知识详细讲解，使师生之间有更多互动的机会。

（二）特点

1.使学生重复观看教学视频

学生在家就可以学习知识，遇到重点、难点可以反复学习，碰到实在不懂的可以点击暂停查阅资料，方便快捷，使知识掌握的更牢固。学生观看完视频后做课后习题，教师可以根据学生习题的反馈制订教学计划，把握重难点和易错点。

2.培养学生的自主学习能力

学生通过观看视频自主学习课本知识，通过课后习题使学生独立思考并解决问题，培养了学生分析、解决问题的能力，利于养成独立学习的良好习惯。

3.培养学生的团队精神

学生通过自主学习和小组讨论的方式开展学习，因为接触的是新知识，所以学生会积极地参与到小组讨论中，在每一次的发言中都可以增强组内的团结力和感染力，培养了团队精神和团队凝聚力。

二、实施翻转课堂对学生的学习成效

（一）摆脱学习的时间、空间限制

教师将传统的课堂学习内容录制成可以随时观看的高质量教学视频，学生通过反复观看视频将知识掌握通透。课堂上学生可以有更多的时间提出问题，教师有针对性的进行解答，确保了每个学生的问题得到及时有效的解决，做到当天问题当天答。

（二）提高学生的自主学习能力

学生通过观看视频的方式在家主动接受知识，对于接受知识比较慢的学生可以反复学习掌握理解，对于接受知识比较快的学生可以进行更深层次的研究和学习，获得更多的知识。翻转课堂使学生成为学习的主体，一改教师作为学习主体的形式，培养学生独立学习和思考的能力，使学生的自主学习能力在翻转课堂中得到提升。

（三）调动学生的学习积极性，增强学生对物理学习的信心

很多学生惧怕学习物理，认为物理是很难学的学科，通过翻转课堂的学习可以打破学生对物理学习的恐惧，使学生对物理学习产生兴趣。兴趣是学生学习的最强动力，学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣，才会以强烈的学习热情积极主动地参与到学习中去。

三、翻转课堂的有效性策略

（一）做好师生角色的互换

在当今中学物理的教学中，教师采取填鸭式的教学方式，教师在讲台上灌输知识，学生被动地接受，然后学生在课后通过写作业来巩固知识。这种学习方式会导致学生与教师之间的互动较少，教师不能真正了解学生掌握知识的情况，学生也不能及时提出问题，所以学习的过程会比较枯燥，长此以往，就会造成问题的堆积，打消学生学习的积极性，使学生产生厌学的心理。翻转课堂重新定位了师生的角色，将学生作为教学主体，使学生独自通过视频了解所要学习的课程，提高学生学习的主动性。在课堂上师生之间更多以对话为中心，解决学生的问题，使师生之间产生思想的碰撞，进而在课堂上引发共鸣，真正做到传道、授业、解惑。教师不再是知识的传播者，而是作为学生学习的引导者和倾听者，为学生指明前进的方向。

（二）提高教师制作视频课件的水平

视频课件的质量在翻转课堂中尤为重要，学生学习的第一步就是通过视频学习理解，高质量的视频便于学生更好地学习理解，提高学习效率，视频质量高学习起来就事半功倍了。所以应对教师制作视频进行培训，确保视频结构清晰、思路明确、增强与学生的互动，增加视频的趣味性，针对学生在学习中可能遇到的问题精心制作，直观地表现出想要教授的内容。教师也可以通过互联网借鉴引用他人的课件，便于学生理解，丰富学生的学习内容。

例如，在学习“凸透镜成像规律”时，学生先通过视频自主学习，然后通过小组讨论解决问题，老师给出实验数据，让学生对实验数据进行分析，发现其中的规律，根据实验数据具体分析，大部分学生都可以得出“凸透镜成不同的像时，物距与相距之间的关系”，学生仅凭单调的实验数据很难发现其中的规律。教师可以通过制作图表直观地反映成像的规律，方便学生理解和记忆。

（三）为学生提供个性化的教学

翻转课堂使学生能够根据自己的学习进度学习，进度快的继续往下学习，进度慢的通过反复观看视频打好基础，兼顾不同学生在学习上的差异，提高学生的自主学习能力，不让一个学生掉队。中学正是学生养成良好学习习惯的黄金时期，翻轉课堂可以引导学生积极主动地思考问题，由学生掌握学习的主动权，增强师生之间的互动，营造良好的学习氛围。尊重每个学生的差异，摒弃“齐步走”的学习方式，使学生在学习中独立思考，培养学生的创新型思维，为国家增添创新型人才。因为中学的物理知识对刚接触物理的学生来说比较晦涩难懂，在课堂学习中增加实验，与现实生活相结合，从生活常识入手，提高学生的动手能力，调动学生的积极性，避免学生出现会写、会看、不会用的情况。

总之，翻转课堂与传统教学模式相比存在很多优点，随着科学技术的发展，大部分学校都应用互联网教学，所以实行翻转课堂教学模式势在必行。翻转课堂的教学方法打破了传统教学模式的弊端，行之有效，能够提高学生的学习成绩，是广大学生的福音。

编辑 鲁翠红