浅谈传统文化在初中《道德与法治》教学中的渗透

焦清

摘 要：《道德与法治》是中学阶段的科目之一，该教材编纂的核心是社会主义核心价值观，主要对学生的爱国之情、良好道德的培养以及法律意识的培养进行了讲授。该课程与我国传统文化在一定程度上有所结合，下面针对传统文化在初中《道德与法治》教学中的渗透进行阐述。

关键词：传统文化；《道德与法治》；渗透分析

《道德与法治》教材的编订与当前新课标的要求以及《青少年法治教育大纲》倡导的思想一致，与当前初中学生的发展需求相符，能够体现该科目的阶段性作用。从教师的角度来说，为国家培养专业人才与综合素质优秀的学生是教学的目标之一，以此能够使得社会主义核心价值与传统文化的意识得以加深。笔者结合教学经验，从不同方面对该课程中传统文化的渗透展开论述。

一、教材内容

初中《道德与法治》教材的编纂，是以社会主义核心价值观为基本原则，以此为前提，将传统文化的内容渗透于教材之中，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。教材中的传统文化渗透的踪影可以在七年级教材（人教版）第七课中寻到踪影，第七课主题为《亲情之爱》，内容分为三部分，第一部分为我们介绍了何而为家？了解到家并不只是指一个冷冰冰的房子，而是里面有我们的亲人，所以称之为家。第二部分为《爱在家人间》，本部分中主要介绍了家人之间亲情的可贵，让学生了解到父母对自己浓浓的爱，也让他们能够感知到自己对父母的爱，明白父母的爱是无条件的，同时爱也是相互的。第三部分为《让家更美好》，主要介绍了我们怎样做可以让自己的家更美好，与父母共同创建和谐的温馨之家。本章节中为学生讲解了伟大的亲情，让学生能够更加深刻地理解父母，培养他们孝敬父母的意识，践行“百善孝为先”的传统理念。由此可见，教材中传统文化已经有所渗透，这也是教材不断完善的表现之一。对于提高学生的认知，培养他们正确的情感有积极作用。

二、教学方式

根据具体内容与学生特点的不同，教师可以选择多种教学方式展开教学，合理的教学方式对于提升教学效果有更加积极的作用。《道德与法治》因为与传统文化有一定的衔接性，从教学方式上也可以体现传统文化内容。笔者采用案例教学法，将教学内容和案例形象地展示出来，不但有助于语言表达能力的提升，并且也可以激发学生的学习兴趣，让学生自行进行思考。

例如，在七年级第二单元教材内容中，主要讲述了友谊。表现友情的经典案例莫过于春秋战国时期俞伯牙与钟子期的典故。俞伯牙自小对音乐尤为酷爱，他的音乐老师曾经带领俞伯牙赴山东蓬莱山，让他领略大自然的魅力和壯美，由此他茅塞顿开，弹琴时更加富有韵味，让人觉得悦耳动听。尽管，很多人都对他的琴艺赞不绝口，不过他认为并没有找到志同道合之人，他一直在寻觅自己的知音。偶尔的机遇之下，俞伯牙与钟子期相遇，并发现彼此互为知音，继而结拜，二人相约一年后相见。但是第二年钟子期并未如约而至，染病去世。俞伯牙得知后悲痛异常，从此不再抚琴。通过笔者对这一经典案例的讲解，能够让学生体会到友情的可贵与难得。孔子曾说：“有朋自远方来，不亦说乎？”对朋友友善，以礼相待是我国的传统美德。学生通过听这一案例，能够将教材内容与传统文化进行紧密的结合，丰盈他们的内心。

三、实践应用

初中《道德与法治》课程的综合性较强，同时还具备一定的实践性和社会性，不仅涵盖了道德方面和法治方面的内容，还包括政治国情等知识，是相对系统的教材框架。在注重实践的基础上，让学生能够做出正确的选择，将理论知识应用到实践中，提高课堂教学效率，尽早达到教学目标。

以“仁义胡同”的真实事件为例。我国清朝时期，山东有一个官员，叫董笃行。一天，他收到母亲的信件，母亲告诉他家里现在正在盖房子，跟邻居因为墙的事情产生了矛盾，想要董笃行用官威解决这件事。董笃行看完之后，马上给家人寄信一封，跟家人说“邻居就应该彼此互相谦让，自己让出两尺来又有什么关系呢？”董笃行的母亲收到之后，也赞成他的想法，就按照他的意思主动让了一些出来。邻居没想到董笃行家会这样，深受感动，所以也仿照董家的做法，主动让了一部分，结果中间空白部分就成了一条胡同，也被后世称为“仁义胡同”。

我国儒家学派提出“和”为贵的治国理念，主张与人为善、以和为贵。董笃行的做法与儒家提倡的思想不谋而合，虽然两家发生了矛盾，但是他并未只考虑自身，而是站在较为客观的立场，主动劝解家人，最终不仅缓和关系，而且还收到了意外的成效。由此可见，传统文化在人们的生活中已经有所渗透。新时期我国依然提倡以和为贵，如2008年北京奥运会开幕式，由多人排列组合而成的“和”字，向世界各国宣扬了我们的理念，以和为善。

总而言之，我国的传统文化经历了几千年的积淀，时至今日，仍然有其独有的魅力。《道德与法治》是初中的学习科目之一，将传统文化与该课程结合，对于培养新时期的全面人才有积极的推动作用，更有利于理论与实践的融合，能最大化提升教学质量，收到良好的学习效果。

参考文献：

[1]陈芳.《道德与法治》教学中优秀传统文化的渗透[J].学苑教育，2017（23）.

[2]沈勤学.传统文化在教学中的“返本开新”[J].思想政治课教学，2017（12）.

编辑 李烨艳