学案导学法在初中英语教学中的作用探讨

赵得军

摘要：学案导学法被证明是一种行之有效的、有利于改变以往死气沉沉课堂学习环境的一种有效方法，就如何展开学案导学法进行探讨。

关键词：学案导学法;初中英语;作用探讨

时代在不断地进步，在新时代社会对人才提出了不同以往的要求。将视线转移到初中英语教学模式上，很显然，传统的教师单方面教授课程的教学模式已经落后，跟不上时代的发展和要求，课堂环境显得僵硬和呆板。在这种情况下，经过大量的教学实践，学案导学法被证明是一种行之有效的、有利于改变以往死气沉沉课堂学习环境的一种有效方法，本文针对如何展开学案导学法进行探讨。

一、学案导学法的内涵学案导学法，顾名思义，由两部分组成，即学案和导学。学案是指由教师对上课的内容进行学案的设计，然后让学生对学案的内容和构架做到基本的了解，从而在上课时，让学生针对学案的设计对上课内容进行针对性的思考，并组成相关的学习小组，对组内成员的问题进行集体讨论;导学，意味着课堂的主体由教师变成了学生，充分发挥学生的主体性，自主地进行学习和思考，在这其中，教师只是起到了指导的作用，对学生的学习进程在整体上進行调节和把握[1]。学案导学法与传统的教学方式不同的是，它颠覆了传统教学模式中师生的从属关系，传统教学中，教师好比是命令的发出者，而学生只是简单地接受并执行命令。在教师与学生之间似乎有一种上下级之间的管理，这种状态反映了一种呆滞的、落后的教育理念，完全不能体现人与人之间平等和谐的关系。而学案导学法则解放了学生的天性和想象力以及弥足珍贵的创造性思维，让学生将学习当做一种另类的游戏和放松。

二、学案导学法在英语教学中的应用方式

1.自主预习预习一向是学习的关键所在，在对将要学习的知识有了初步的了解之后才能在正式的学习过程中提高学习效率[2]。例如，让学生提前预习新课文的单词，并且对动词“start”进行重点预习，在上课时对学生的预习情况进行抽查检测。

2.合作探究对于语言学科的学习最好的办法就是多说，因此，在对初中英语教学方法的设计上，要强调口语对练交流的重要性，鼓励学生组成小组进行英语对话。例如，为了贴近生活，可以让学生组成小组，用英语交流讨论校园生活、个人兴趣爱好等。

3.随堂检测随堂检测是教师对学生掌握知识程度的一种了解，这个过程必不可少。在检测的过程中，教师不仅可以知道大多数学生的学习状况、出现的问题，也可以针对少数学生的问题作出专项的辅导。不仅如此，在检测中可以加深学生对自己学习状况的了解，从而更好地促进学习竞争。

4.课后巩固在课堂教学完毕之后，教师有必要针对不同学生的学习进度、理解能力以及学习中所出现的问题给出课后教学任务的自主探究。学案导学法是统一的教学方法，然而，人各有异，不同的学生对于此种方法的接受和适应能力是不同的，要根据学习进度的差异，教师作出适当的调整和改变传授知识的策略。

三、学案导学法在教学中应注意的问题

1.学案的编写即使是对学案逐条逐句地修改也不为过，首先，学案为学生学习指出了明确的目标，学案的编写是要经过多方考量并经过预实验使学生提前感受学案导学法的感官效果，让学生直观地感受到层次鲜明的知识结构。其次，在学案的编写过程中也要积极采纳学生的合理意见，对出现的问题要进行及时的记录。

2.突出学生的主体性时刻谨记学生是课堂的主人，这是需要每一位教师铭记和在实践中体现出来的。如果将学习比作是战场，那么教师的作用应该是一位旁观者，在学生的思维交锋进行激烈的时刻给予学生一定的战术性指导，帮助学生掌握对知识战争的主动地位，同时教师要时刻注意学习的进程并给予指导。

3.进行有效的答疑没有疑问的课堂是真正值得疑问的，问题的出现是不可避免的，教师需要收集学生对新方法的疑问。教师应该用全面的角度对知识内容和体系进行梳理，让学生通过和教师的指导对比，发现自己的问题。同时，教师也要重视奖励机制的运用，对学习效果好的学生要及时表扬并鼓励学习较为落后的学生。

四、学案导学的作用及影响学案导学的教学方式为学生学习节省了大量的时间，并将时间投入到效率更高的学习进程中去，通过对知识结构的划分梳理，让学生能够直接把握知识体系的结构和命脉[3];在一次成功的学案导学式教学之后，成功的经验可以被复制用于其他科目的教学，甚至对其他科目的教学方式也有着意义深远的影响;学案导学法带来的有利经验会让学生自己对学习的规律进行总结，把握学习的节奏，进行大量的有效的积累性重复，从而走向成功。总之，学案导学法体现了无与伦比的教学优势，在提高学生自主学习能力方面无可替代，因此，教师在平常的教学设计中要注意对学案的编写，让学生成为自己知识之路进程的把控者。学案导学法让学生紧紧贴近活泼、生动、多变的英语知识学习方法，让学生体会到其中的真意和乐趣。

参考文献：

[1]张金学.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].校园英语，2016（16）：154.

[2]孙晶.学案导学在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2015（10）：216.

[3]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：4-5.编辑郭小琴