浅析初中语文写作训练如何有效开展

谢劲峰

摘要：写作是语文教学的重要组成部分之一，也是学生学习的重点和难点。相比于字词、句子以及古诗词的学习，写作对学生的语言表达和逻辑严谨性都提出了非常高的要求。同时，日常生活素材的积累也是写出优秀作文的前提，否则在创作中就无法写出有新意的例子，难以吸引读者的阅读兴趣。初中语文教师作为教学的主导者，要结合学生的写作情况进行科学的训练，通过有针对性、适度的练习来帮助学生学会写作，培养他们的写作素养。

关键词：初中语文;写作训练;有效开展

初中在整个教学过程中起到承上启下的重要作用，也是打好学生基本功的重要前提。众所周知，在中考语文试卷中，作文所占的比重最大，也是学生最容易丢分的部分。很多初中生表示，在写作的时候无从下笔，写不出有真情实感的文章，甚至写出的作文缺乏逻辑性。写作训练是教学过程中有针对性的一种练习方式，它能够通过科学的教学计划帮助学生掌握写作的要领，辅助学生克服作文创作这一难题。因此，本文就结合初中语文写作训练的现状，对有效地开展教学加以深入的阐述，为学生更好地创作，寫出好的文章奠定基础。

一、加强对学生写作片段的训练作文是由一个个小故事串联而成的，需要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。一般情况下，初中作文字数都要求在600 字以上。对于刚刚步入初中校门的学生而言，一开始就进行大篇幅的创作，自然让写作无的放矢，写出的东西基本上都是在记“流水账”。片段训练是初中语文写作训练的一种有效途径，通过片段式的、简短的写作，既能够锻炼学生的写作能力，还有助于减小大篇幅创作的难度。教师可以花费课上较少的时间，让学生就某一件事、某一处风景、某一则消息进行写作，以达到练习的目的。另外，片段练习还可以以日记、游记、摘抄等方式表现出来，通过长时间的积累，学生的写作水平自然会有所提升。例如，某教师每周都会布置两篇片段式文章，让学生用200～400 字记录下这一周中发生的最难忘的两件事。很多学生反馈，经过一段时间的训练，自己的写作能力得到了提升，花费较少的时间就可以完成任务，不会让他们产生厌烦情绪，对写作也有了更高的热情。

二、让学生从生活中积累写作素材据调查，很多初中生表示写作学习难度大，学习兴趣不高，写不出优秀的作文，其根本原因就在于缺乏写作素材。在拿到作文题目后，脑子里没有可用的资料，考虑好久也无从下笔。这与学生经验匮乏息息相关，他们忽视了写作的根本来源是生活，没有从生活中进行积累。针对这样的状况，教师要善于引导学生，让学生细心、耐心地观察生活，用眼睛去发现美好的事物和场景。平时训练也尽可能地结合身边的例子进行创作，鼓励学生讲真话、诉真情。可以让他们准备一个笔记本，随时随地记录生活，写下一些小感悟。这样一来，再进行写作，就不会感到无从下手。

三、增强学生的写作兴趣写作缺少兴趣，在需要写作的时候，学生就懒于动笔。所以，要让学生愿意练习，并且从练习中尝到甜头，首先要从兴趣提高方面多下一些功夫，让学生能够感受到写作本身也可以是很快乐的一件事情。一般来说，教师在布置写作任务的时候，往往习惯在命题上限制学生，甚至直接把作文题目定好了，让学生必须以教师所拟定的命题来进行写作。这样做一方面扼杀了学生的创造力，另一方面打击了学生的写作兴趣。教师的统一命题不可能满足所有学生的喜好，有些学生对教师所出的题目没有兴趣，而迫于作业压力应付了事。所以为了让学生改变对写作的消极态度，教师可以给他们在写作命题方面多一些自由，让学生围绕着一个命题，打开自己的思路，从多个角度进行审题，写出自己想要写的话，寻找写作的契机，最重要的是让学生有感而发，有话可写。

四、结合阅读和教材进行写作训练教材是课堂教学的主要依据，也是学生学习的重要参考资料，教材与学生的契合度较高。因此，写作训练离不开教材，离不开阅读。在课堂学习过程中，教师就要有目的地引导学生进行写作练习，通过所学的知识设计写作内容。这样一来，学生不会产生陌生感，还能够加深对课文的理解，可谓一举两得。比如，在教学《最后一课》之后，教师可以让学生根据文章的结尾进行续写。学生的想法各种各样，具有较强的创造力，有的续写的故事是悲剧的，有的则是喜剧的。无论何种方式，都做到了对学生写作能力的训练，提高了写作的水平。综上，在初中语文写作训练中，教师必须发挥自身的辅助和引导作用，对学生的写作水平进行积极的训练。通过科学的方法让学生学会写作，并注意平时多积累素材，以便让他们写出优秀的文章，克服写作难题。

参考文献：

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[3]左信.全面实现读写整合有效促进良性互动：浅谈新课程初中语文阅读与写作训练教学[J].中学教学参考，2012（22）：31-32.

编辑郭小琴