浅谈小学美术教学中核心素养的培养策略

吴少嫣

摘 要：北师大在研究学生的核心素养问题时，将其归纳为人文底蕴、学会学习、责任担当、健康生活和科学精神以及实践创新等若干种素养。在小学美术中，教师应精心研究，结合学生的自身特点，采取不同的培养策略，以激发他们的兴趣，培养学生优良的核心素养。

关键词：小学美术教学；核心素养培养；审美能力；动手操作能力

一、核心素养及其内涵分析

教育部关于学生发展核心素养的指标已经基本确立。北师大在2016年深入研究了学生的核心素养问题，并将其归纳为人文底蕴、学会学习、责任担当、健康生活和科学精神以及实践创新等若干种素养[1]。美术学科的核心素养成为美术学科发展的主要方向。新的美术课程标准指出，要落实“以人为本”的教育理念，学生在美术学习中形成个人的发展至关重要。因此，在小学美术教学中必须高度重视培养学生的核心素养。

二、小学美术教学中核心素养的培养策略分析

1.小学美术核心素养的组成

小学美术是儿童发展的重要学科，要培养学生的核心素养，必须研究将学生核心素养进一步细化，具体到小学美术教学中。学生的核心素养主要由审美能力、动手操作能力、应用能力以及创新能力等组成。为了培养这些小学美术教学中的核心素养，应结合学生的自身特点，采取不同的培养策略，激发他们的兴趣与爱好。下面逐一分析其核心素养培养的具体策略。

2.小学美术教学中“审美能力”的培养策略

“审美能力”是一种学生主观心理感受，是指对自然美、艺术作品、美术现象等事物中美的感知与欣赏。小学美术教学中，“审美能力”的培养应通过学生对具体美术作品、事物的视觉图像认识与感知、分析，让他们的自然感受融于生活体验中，从而使得学生懂得美、欣赏美[2]。例如，在学校范围内开展一些主题性的绘画比赛或手工制作展览等活动，可以使孩子们在创造中感知美、欣赏美。在小学美术教学中，还必须注重培养学生对美的分析和概括能力，发挥出学生的想象力，确保其独立感悟到美学蕴含。例如，在二年级美术的《我的收藏卡》，教师可以对不同的收藏卡实物进行展示，通过对比，让学生选择最美的作品，并独立说出对作品美的认识，最后老师分析概括作品美的表现，从而提高学生对美的认识，引导学生审美品位的培养，促进学生审美能力的提升。

3.小学美术教学中“动手操作能力”的培养策略

小学美术教学中，“动手操作能力”指学生在对作品设计、制作、摆放、编辑等各种操作中融合了美术意识，使得其具备必要的动手操作技能。为了培养小学生美术教学中的动手操作能力，老师应结合小学生好动、求新的性格特点，采取灵活多样的美术教学方式，鼓励学生动手操作，让教学做合一[3]。在这一过程中，既可以让学生绘画，绘制出自己较为熟悉的生活场景或者人物；也可以支持学生对图片或者美术用具进行拼装、重组等，以形成新的美术作品形式；还可以对泥玩具进行进一步加工，鼓励学生对其开展涂绘、贴画、着色、修饰等，使得学生在美术作品构思中动手操作能力也有所提高。

4.小学美术教学中“应用能力”的培养策略

小学美术教学中的“应用能力”是指美术结合于生活，并在生活实践中运用美术相关理念、知识等的能力。小学美术教学中应用能力的培养需要紧密结合实际生活，让学生在日常生活中运用相关技能，以达到生活中追求美的目标。老师可通过布置家庭作业，让学生对家庭窗花、门联、桌布等进行设计，确定使用的字体、图案及其组合形式，也可以教导学生制作花卷、花式点心等，使得学生熟练掌握各种造型及其中美学知识的应用方法，并将其在生活中予以合理使用。

5.小学美术教学中“创新能力”的培养策略

“创新能力”代表着学生在小学美术教学中获得的知识以及将其应用于实际问题的解决中，并创造性地提出解决的方法，这种能力就是小学美术教学中的“创新能力”。小学美术教学中培养学生创新能力应在学生具有一定的动手能力与应用能力的基础上进行，并且对学生的大胆想法予以鼓励，激发学生兴趣，使之在轻松愉快的氛围中进行自己的创作。老师指导学生对未来生活进行设想，并通过绘画描绘出自己的想法；或者支持学生利用泥塑创造性地制作生活中的房屋、用品、食物等，也可以充分利用现代信息技术，在电脑上教导学生绘制或者拼装出新颖独特的物品，使得作品具有创新性，推动学生在创新能力方面的进步。

三、结论

在小学美术教学中，应该充分发挥学生的潜能，给学生一个展示的舞台，在培养学生绘画技巧的同时落实核心素养培养。因材施教，结合学生的自身特点，采取不同的培养策略，培养学生的审美能力、动手操作能力、应用能力以及创新能力。

参考文献：

[1]孙皖韻.核心素養下小学美术愉快教学策略研究[J].美术教育研究，2018（16）.

[2]梁小明.基于核心素养的小学美术课程资源的整合探究：陇南师专“高参小”教学实践案例分析[J].教育与装备研究，2018（9）.

[3]陈瑶.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].课程教育研究，2018（8）.

编辑 郭小琴