小学语文课教学中的巧妙“分层”分析

贾丽荣

摘 要：分层教学是一种基于因材施教原则的有效教学方法，能够让不同层次的学生在这一学习过程中都学有所得，与学生的实际认知能力及个性特点相符合。如今新课改再次强调了教师要落实因材施教的教学原则，小学语文教师应该遵循这一要求，在实际的课堂教学活动中开展有效的分层教学，以期达到相应的教学目标。

关键词：小学语文；分层教学；因材施教；认知能力

所谓分层教学，就是在班级授课制条件下，充分考虑每个学生的心理特征、实际学习能力、具体认知情况等方面存在的差异，对学生进行合理的分类，再结合其具体层次，采取针对性的教学指导方法，使其可以真正有效地习得知识，提升其语文学习技能，促进学生的共同发展。

一、小学语文分层教学的重要作用

在小学语文教学中贯彻落实分层教学，具有以下几点作用：首先，教师可以充分利用学生在学习能力及个性特征方面的差异，引导学生掌握好语文学习的方法，从中汲取更多的知识与技能，并感悟文本内容中蕴含的思想情感，有利于实现语文课程的三维目标。

其次，教师可以将学习能力、个性特征比较相近的学生组合起来，有利于更好地了解这一组合学生的实际认知规律，进而有针对性地制定教学策略，有效培养学生的语文素质及语文能力。

最后，教师开展分层教学，可以将学生的内在潜能激发出来，培养各个层次学生的良好学习品质与学习能力。主要是因为有些学生虽然在语文能力方面具有差异，但是并非完全代表学生间的智力水平与学习潜力。这也是以往教师采用分层教学时存在的弊端之一，新时期的分层教学需要克服这一弊端，真正实现高效的小学语文分层教学。

二、小学语文分层教学的巧妙运用

在分层教学中，教师需要对学生进行合理的分层，比如Ⅰ层学生是基础知识、学习能力都极好的学生；Ⅱ层学生是具有一定基础知识水平和学习能力良好的学生；Ⅲ层学生是基础比较薄弱且学习能力较低的学生。在合理分层的基础上，教师可以巧妙运用分层教学来构建高效语文课堂。

（一）基于教学目标分层的语文教学策略

实际上，每一节课都需要教师结合教学大纲与教材内容来制定合理的教学目标。若是要巧用教学目标分层的方法来促进学生的共同发展，则可根据实际的分层情况设定相适应的教学目标。

比如在长春版小学语文《多彩的夏天》这篇课文教学中，教师就可以结合上述分组情况来制定不同的教学目标。首先，根据Ⅲ层学生的实际情况，教师可以要求学生完成理解词语意思、体会夏天的特征这一教学目标。教师可以让学生从文中寻找出描写夏天特征的词语，并掌握词语的意思。比如“夏天是炎热的……火辣辣的太阳高高地挂在空中”这些句子中，描写了夏天的炎热特征，学生可以掌握“炎热”“火辣辣”等词语的意思。

其次，根据Ⅱ层学生的实际情况，教师可以让他们完成理解夏天“多彩”的内涵，并感悟文本的思想情感。为此，教师可让学生带着启发性的问题走进文本，激活学生的思维，如“夏天的多彩体现在哪些方面？作者以‘多彩做题目的意义是什么？其中表达了作者怎样的思想情感？”

最后，根据Ⅰ层学生的实际情况，教师可以让学生从阅读教学延伸开来，以读促写，围绕“我眼中的夏天”来进行写作。也可以对文中自己喜爱的句子进行仿写，锻炼自身的语言表达能力。教师还可以让学生在课外时间阅读类似主题的文章，提取其中的写作手法、写作技巧等，增强学生的语文学习能力。

（二）基于教学方法分层的语文教学策略

针对不同层次的学生，教师可以采取不同的教学方法，以适应学生的实际发展需要。比如在长春版小学语文《美丽的草原我的家》这篇课文教学中，教师就可以分别制定三种不同的教学策略。首先，对于Ⅲ层学生，教师可使用多媒体技术来辅助教学，让学生观赏生动形象的画面，根据视频内容来谈一谈自己对美丽草原的直观看法，理解文中对美丽草原的各种描写。

其次，对于Ⅱ层学生，教师可以采用小組合作的方式，让学生在课堂上进行深入的探究学习。如：“美丽的草原究竟美在哪里？为什么作者将草原当作自己的家？这个‘家还有其他含义吗？”在这些问题引导的小组合作探究过程中，学生能够深入理解文本，并尝试从其他角度来理解课文，有利于锻炼学生的思维能力。

最后，对于Ⅰ层学生，教师可以开展实践性的教学活动，拓宽学生的认知结构，深化学生的语文能力发展。比如教师可以让学生围绕“草原的现代化发展现状”这一主题来进行调查，可从草原生态这个角度来形成一份调查报告，探讨保护草原这个“家”的意义和措施。

以往的小学语文教学对学生的差异特点有所忽视，因此教学效果不佳。新时期的小学语文教学需要改进这些教学缺陷，将学生间的差异化摆在眼前，并在教学活动中充分考虑这一差异化，以全面培养小学生的语文素养与语文能力，实现小学语文的高效教学。

参考文献：

[1]沈洁.分层教学法在小学语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：165.

[2]王新桃.小学语文课堂实施分层教学的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：157.

[3]何琼.分层教学法在语文课堂中的运用浅探[J].小学教学参考，2018（15）：16.

编辑 温雪莲