论初中英语口语教学中的情境创设策略研究

陈风巧

摘 要：作为我国开设语言学科中的一部分，英语在教学体系中占据重要地位。英语学习的最终目的是为了交际。英语作为国际通用的语言，这使得口语教学在英语教学中变得更为重要。将主要围绕初中英语口语教学中的情境创设策略展开研究。

关键词：初中英语；口语教学；情境创设；策略研究

初中阶段是学生学习英语的黄金阶段，初中阶段的学习内容衔接小学階段的学习内容，贯穿于高中乃至大学的学习之中。因此，采取能够提升学生初中时期对知识的掌握水平的教学策略不仅仅是对学生当下的学习的一种负责，更是对学生未来学习的一种保障。在传统英语教学中，教师将过多的注意力放置在理论以及听力教学中，却忽视了对学生的口语教学与训练。这一教学缺陷的存在导致学生出现了卷面得分高但口语表达能力差的问题。但英语的实际应用主要体现在口语交流方面，所以这一教学模式已经不再适用于当下的社会需求。随之口语教学逐渐发展起来，创设口语情境，开展口语教学的方法也逐渐得到教师的广泛青睐。接下来，我将结合个人教学经验介绍以下几种有关初中英语口语教学中情境创设的教学策略。

一、结合课本内容创设口语情境

教材是针对不同时期学生不同特点以及不同需求设定的特殊学习资料，其内容设置在逻辑上具有较强的科学性，能够满足不同时期的学生实际需求。因此教师在教学时可以充分结合教材内容设计口语教学情境，让学生在情境中练习并掌握教材知识。教师要走进学生群体中，了解每个人对口语学习的不同诉求，以此为出发点结合教材内容，设计针对性较强的口语情境，有效完善英语教学体系。

由于英语教材中本身就设计有口语练习环节，所以教师在口语教学时可以根据教材直接组织口语训练，也可以对教材内容进行一定的调整。例如，在Making friends这一单元中，教材中的2a部分设计了组织学生围绕本单元主题进行practice的环节，学生需要结合本单元学习内容以及2a中给出的示例进行口语练习。因此在围绕本单元内容进行口语教学时，我直接将教学与2a融合在一起，充分利用这一环节组织学生进行口语练习。通过这种直接结合教材的方法，学生能够在学习课本内容的同时进行跟随性训练，所学知识能够得到及时巩固，加深了对知识的印象，因此能获得较好的学习效果。

二、结合生活实际创设口语情境

口语应用于生活，口语交流的进行是在一定的生活特定情境下发生的，因此将口语教学与实际生活相结合是教师必须掌握的一种口语教学方法。生活化口语情境的创设能较好地降低学生对口语学习的抵触心理，他们会意识到口语学习对实际生活的积极作用，进而较为主动地参与到情境活动中，一步步提升学生口语水平。

在教学时，教师可以将实际生活情境与单元主题结合，创设一种新的口语情境。例如，在Having fun中，教材内容主要涉及“May I help you？”以及“What can I do for you？”等与购物相关的句型以及单词，因此在本单元的口语教学中我将主题设定为“当你进入一家服装店购物时……”。在进行口语训练时，学生需要围绕这一主题进行语言组织，并结合自己所学习的“shirt”“skirt”等相关单词以及上述句型展开同桌间对话。通过这种方法，学生能够在与教材给定情境有所区别的新情境中拓展思维，口语练习效果将会更好。

三、结合当下热点组织口语活动

学习是要与时俱进的，内容要随着生活环境的变化不断更新，因此教师需要捕捉最新的教学资讯、社会关注热点，让学生结合当下最新热点进行口语训练。

首先，教师要及时了解当下最新热点。在日常备课过程中，教师要养成及时更新自我知识储备的习惯，阅读一定的教师专用书籍或网络资讯。在闲暇时间，我通常会定期浏览一些教学网站，将没有接触过的教学内容记录下来并与对应的教学内容结合起来。在课堂教学过程中，我会对教学内容进行拓展延伸，让学生了解当下最新的热点话题。其次，我会结合热点组织口语教学。学生在明确学习内容后，教师需要围绕教学内容设定教学情境，并组织学生进行口语训练。例如在八年级上册英语Unit 2 Keeping healthy中，我将口语练习与当下healthy hobbies结合到一起，让学生在这两个热点话题下进行口语训练。同时，我借助口语训练为学生介绍了几种healthy hobbies，并对学生进行了思想教育，鼓励并倡导学生养成良好的生活习惯。通过这种将时事热点与口语练习相结合的方式，学生能够充分利用自己所学到的英语知识对当下热点进行评论并发表自己的意见，这有助于学生口语能力的提升。

学习的最终目标是服务于生活、实践于生活，所以注重实际应用功能应当成为教师设计教学策略时重点考虑的一方面。不论是语言学科、人文学科还是应用学科，注重知识理论的最终“去向”都是确保教学科学合理的重要理念。总而言之，英语教学不能忽视了口语教学，口语教学与口语训练离不开情境创设。

参考文献：

[1]胡海燕.新课程理念下中学英语口语教学的情境教学创设运用[J].都市家教月刊，2016（3）：150-151.

[3]旺扎.如何巧用趣味情境助力初中学生英语口语教学[J]. 杂文月刊（教育世界），2016（1）：209.

编辑 刘瑞彬