优化课堂结构提高教学效率

张宏英

摘 要：初中化学是学生化学生涯的起点，其直接影响了学生之后对化学的看法，所以教师要格外重视，制定详细的教学计划，为学生提供高质量的教学，帮助学生打好基础，也能在一定程度上提高学生自身的科学素养，在面对问题时能够镇定的解决。初中化学只有短暂的几个月的教学时间，化学教师要精心安排这几个月的教程，把化学的教学质量提到最大化。

关键词：阅读；讲授；效率

对于初中化学而言，课堂的教学效率决定了学生学习化学的质量，教师要提前掌握教材的所有知识，让教材内容烂熟于心，能够灵活地运用教材内容进行不同方式的教学，把学生的积极性主动性和创造性激发出来，保持良好的教学氛围，使学生能够自愿主动学习，为初中化学的教学效率做出保障。

一、强化阅读

要想使课堂实现高效率的学习，前提是学生能够有足够的获取新知识的能力，而要想提高这种能力必须要以学生的阅读能力为保障。让学生学会化学知识点只是化学教学最基本的要求，其灵魂所在是让学生领会到如何去学的真谛。所以，教师要将提高学生的阅读能力放到重点上来，保证学生能够高效率地学习。所谓的有效阅读，就是能够灵活地运用自己已有的知识和技能，高效地解决问题和学习新知识。处在一个发展迅猛的信息时代里，阅读能力显得格外重要，它能够帮助你迅速提取所需要的信息，因此良好的阅读能力是这个快节奏时代的需要，对于学生一生的成长也有很大的帮助。九年级是学生化学生涯的起点，一切的东西都是新鲜的，所以以往的阅读习惯可能并不适合化学学习，进而学生在初次接触化学时会有很多的疑惑。所以，这就需要教师的正确引导，帮助学生养成新的阅读习惯，以重点词为关键去提取重要信息。引领学生阅读大量的材料，使学生用自己的方法去提取理解重要信息，养成最适合自己的阅读习惯。除此之外，还要注重课堂上的学习氛围，只有营造良好的学习氛围，学生才能够冷静地阅读，阅读效果才会大大提升，老师要注重设计课堂内容，使学生始终能够处于思考的状态，这样学生在阅读时，才能够激发自己的潜能。良好的阅读习惯才能使学生高效地提取信息，从而保障课堂的教学效率。

二、强化讲授

教师的讲授无论在什么情况下都是教学的重中之重。尽管教学的方法一直在变革，可教师的地位从来没有变过。所以教师要格外重视讲授的作用，将讲授效果做到极致。要想在短短的幾个月内，使学生能够高效果地接受知识，那么就必须在讲授这一方面下工夫。所以教师要设计最佳的讲授方式，使学生能够高效率地接受，才能在一定程度上提高教学的效率。尽管教育改革十分的迅猛，越来越注重学生的自主学习，在平常中讲究的是学生的自觉性，但是在化学教学中，讲授是必不可缺的一部分，尽管初中化学的知识量较少，但是并不能放弃讲授的过程。而且对于化学这门新课程，是必须由教师来引导的，学生才能够更加轻松地进入到化学学习中去，尤其是一些较难的知识点，在完全没有基础的化学科目上，学生是很难理解的。在课堂讲授中，要注重的东西十分多，考验的是教师的灵活应变能力，假如自己设计的课件达不到锻炼学生思维的效果时，要及时改变自己的讲授内容，适当地调整难度。还要在难度上有所把控，既不能过难也不能过于简单，要根据学生的实际情况，考虑追加问题或者放缓思考的进度，从而达到最高效的讲授。在平常的课堂中，总是会有一些把控不了的意外，这个时候转换学生的注意力是最好的选择，并巧妙地把两件事情联系到一起，从而使课堂灵活地把控在自己手中。就比如在做实验时，由于意外而导致失败，学生都一哄而乱，这个时候教师要改变自己的思路，把重点放在实验为何不成功上面来，既能锻炼学生的思考能力，又能达到讲授的效果。

三、强化学习方法

强化学生的学习方法也是提高学生学习效率的方法之一，如果学生能拥有一个好的学习方法，完全可以比得上大把时间的死记硬背，课堂上的教学效率也会因此而大大提高，从而实现课堂教学的意义。化学这门课程的重点在于实验，从实验中学生可以更加透彻地理解化学知识点。而在化学实验中，教师要注重培养学生的观察能力，这样能在众多的化学实验中，使学生轻松自在地领悟化学知识点，在一定程度上也能够影响学生的一生。另外，做笔记也是需要老师的指导，很多同学在听课过程中都没有做笔记的习惯，从而导致刚学的内容在下节课就忘记了，还有的学生在做笔记时总是力不从心，总是记不完导致跟不上老师的节奏，这是一个十分严重的现象。教师要跟学生讲明做笔记的方法，只需要找关键字记就行，这样学生在课下看的时候，也可以锻炼学生的记忆能力。总之，一个好的学习方法能够提高课堂效率。

四、结束语

初中化学的学习会对学生之后的化学学习生涯产生重要的影响，教师要格外认真做好初中化学的教学，为学生以后的学习打下良好的基础。初中化学的学习时间又极其得短，所以课堂上的教学便成重中之重，一个好的课堂教学结构能够保障教学效率的提高。文章针对现阶段初中生的学习情况以及问题进行了分析并提出了相适应的建议，希望能够对初中化学的教学有所帮助。

参考文献：

[1]吴娟娟.中小学语文教师自主学习调查研究[D].延边大学，2017.

[2]陈群.初中课堂教学有效性缺失剖析[J].考试周刊，2018（5）：19.

[3]左敏.优化化学课堂 促进效率提升[J].新课程学习，2017（8）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《优化课堂结构提高教学有效性的研究》系列研究成果之一，课题立项号：GS[2017]GHB2253。

编辑 王彦清