小学高年级语文核心素养培养存在问题归因分析

陆花

摘 要：随着新课程改革的发展及小学教学理念的更新，现阶段的小学语文教育教学过程中越来越重视学生核心素养的培养，因此现阶段的小学语文课堂教学中大多数教师均实施相应的培养核心素养的教学手段，但由于各种原因的影响，现阶段小学语文核心素养培养中存在较多的问题，这些问题严重阻碍了学生核心素养培养效率的提高，具有一定的局限性。因此，针对小学语文核心素养培养中存在问题的归因展开了相应的分析。

关键词：小学语文；核心素养；问题归因

新课程改革中提道：“小学语文课程应致力于学生语文核心素养的形成与发展基础上，语文核心素养属于学生开展其他学科学习的重要基础及前提，也是学生综合发展的必备条件。”语文核心素养主要包括语文能力、语文积累、学习方法、学习习惯、语文知识、认识能力及人文素养等方面。因此，在小学语文教学中应将培养学生语文核心素养当做教学重点。

一、小学语文核心素养培养中存在问题的归因分析

1.学生方面的原因分析

现阶段的小学语文课堂教学过程中学生的语文基础知识水平不高，多数学生受传统教学体制的影响，在学习过程中对于教师的讲解存在依赖心理，课堂探究活动中未能发挥主观能动性开展相应的主动分析、思考及探究，加上传统课堂教学模式的影响使得学生对小学语文学习失去兴趣。且由于小学生基础、认识及学习能力的差异，使得小学生在不同语文知识的学习过程中表现出较大的差异性，其中阅读与综合及基础与积累属于最容易被忽视的两大类型，绝大多数小学生的理解能力远远超出语文基础知识的记忆及应用能力，相对于理解句子、词语的意思来说，学生对于句子、词语中运用的修辞手法及形近字等的掌握程度较低，且在古诗词的学习过程中，多数学生表现为熟练的背诵，但在实际运用过程中的水平较低[1]。此外，学生在小学语文学习过程中核心素养发展方面存在严重问题，小学生由于年龄、认知水平较低，在小组合作学习中不知如何进行合作探究，仅仅表现为各自学习，导致小学合作学习效率较低，学生的合作精神、探究能力、思维能力、语言表达能力、倾听能力及协调能力等无法得到很好的培养，导致学生核心素养的培养面临难题。

2.教学方面的原因分析

小学语文教师在教学过程中不仅仅要传授给学生相应的语文基础知识，还应在教学中引导学生养成科学、正确的人生观、价值观及世界观，促进学生综合素质的提高。此外，小学语文教师还应结合学生的心理发育特点及认知水平，根据实际教学内容及学生的学习需求开展相应的小学语文教学创新改革，促进学生去全面发展。但现阶段的小学语文教师在教学过程中存在较多的问题，这些问题的出现很大程度上影响着学生核心素养的培养，主要表现为以下方面：现阶段小学语文教师的语言表达能力较弱，作为一名语文教师应利用精简、准确的语言表达总结课文内容、表达自己的思想感情，但多数语文教师在讲课时喜欢利用重复的语言教学，影响了学生的语言习惯，导致学生语言表达能力无法得到很好的提高[2]。多数教师在课程理念的设计及实践过程中存在差异，多数教师在教学设计时对于学生的感受较为重视，但在实际教学过程中为了完成教学任务，多数教师与教学设计相违背，未能给予学生充足的时间与空间开展自主学习，且未能结合学生的实际情况开展针对性、自主性的教学指导。虽然现阶段大多数小学语文教师均提倡以多元化、创新的教学方式开展教学，但在实际课堂教学过程中多数教师还是习惯以自我为中心引导及指导学生被动接受语文知识，未能给予学生自主思考及探究的机会，导致学生主观能动性无法得到相应的提升。教师在教学过程中对于语文核心素养的教学重视程度不高，教师教学过程中过于重视教学过程、教学方法及教学设计，忽略了学生核心素养的培养，使得小学语文核心素养培养流于形式。

3.课程方面的原因分析

由于小学学科众多，小学语文教学过程中的教学任务较重，教师在课堂教学过程中急于完成教学任务，忽略了学生核心素养的培养，未能结合新课程改革的教學要求开展相应的创新教学，导致现阶段小学语文教学总体水平较低。此外，在教学改革过程中培养学生核心素养未能充分落实到学科教学过程中去，教师对于学生语文知识的探究能力、语言的表达能力、语感的培养及语文学习兴趣等核心素养培养的实施策略较为单一，开展培养核心素养的教学机会少，导致现阶段小学语文教学水平较低，学生核心素养水平不高等现象的出现[3]。

二、结语

在小学语文课堂教学过程中，影响语文核心素养培养的归因主要包括教师、学生及课程等多方面，在小学语文教学过程中教师应将培养学生核心素养作为小学语文教学的主要目标，结合学生的实际情况、学习需求及核心素养培养的需求等实施针对性、计划性及创新性的语文教学，促进学生核心素养的培养及发展。

参考文献：

[1]于洋.中小学生语文核心素养培育的困境与路径探析[J].教育探索，2016，13（12）：31-33.

[2]黄剑景.小学语文教学中核心素养的培养策略[J].都市家教月刊，2017，20（6）：105.

[3]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理，2018，738（17）：46-48.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《小学高年级语文核心素养培养策略研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0678。

编辑 温雪莲