传承中华传统文化，弘扬规范书写良风

郭素娣

摘 要：汉字的书写作为中华民族的传统文化和精神财富，需要我们去传承。而培养良好的书写习惯是新课改对规范硬笔书写的常规要求，它不仅有利于青少年学习传统文化，而且有助于青少年的素质培养和性格培养。小学教师在书写教学中要着重培养学生良好的书写习惯，努力弘扬规范书写之风，为推进素质教育服务。主要以国家发布的“规范书写训练”为指导，对培养学生良好的书写习惯进行诠释，以提高学生的书写能力。

关键词：规范书写；传承；良好；书写习惯

书写是识字读书的必经之道，书写能强化记忆，促进学习者手脑并用，启动多种感官参与思维活动。所以古往今来的读书人都十分注重书写。随着社会的发展，人们的书写实践促使汉字从繁到简、从不规范到规范不断演变，书写工具也从刀刻演变为毛笔，随着西方文化的传入，又演变为方便携带的钢笔、铅笔、圆珠笔等。硬笔书写取代了毛笔书写是时代发展的必然，但并不是说我们摒弃了毛笔书法，而是毛笔书写的一个传承。因为硬笔书写仍然以毛笔书写为基础，同样是书写方块汉字，体现着传统文化。青少年一代更需要从小灌输汉字的内涵和传统文化。硬笔书写，不仅有利于青少年学习传统文化，而且有助于青少年的素质培养和性格培养。那么如何让青少年更好地传承汉字的书写呢？

2001年实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“规范字书写训练”的课程目标是：通过教学，使学生牢固树立规范化意识，掌握现行汉字的书写规范和标准；对汉字的产生和发展有一个基本了解；能够理解和掌握现行规范汉字特别是3500个常用字的笔画、笔顺、结构、格式等的基本内容，提高书写水平；通过一定的书写训练，达到符合社会生活实用的“规范、清楚、整齐、熟练”的标准，并培养学生初步的书法欣赏水平。为实现这个课程目标，中小学每个学段的书写标准也层层递进。但每个学段都离不开培养良好的书写习惯。因此，培养学生良好的书写习惯，弘扬规范书写的风气，是传承汉字书写的必要途径。尽管规范书写、培养学生良好的书写习惯的必要性显而易见，但是实施起来却相当困难。

一、小学生书写现状分析

一直以来，汉字书写能力作为文化人学识和人格魅力的象征，“文如其人，字如其品”的辨别人才标准已经形成不可改变的社会共识。写得一手好字曾经是读书人所追求和勤练的目标。可现在我们只要随便在某一场所观察一下握笔写字的人，就会发现很多人的握笔方法和坐姿都不正确，写的字不规范，更不要说美观了。我是一名小学教师，每次外出听课或在当地听课都会留意孩子们的写字姿势，发现写字姿势正确的只有寥寥几人。是什么导致现代小学生的写字姿势普遍不正确呢？在调查中发现，造成不良书写习惯的主要原因可归纳为下面几点：

1.过早握笔写字；

2.家长不重视握笔方法；

3.电子技术打字的广泛应用。

很多孩子在幼儿园中班就开始学写字，甚至更早的3岁就学写字。这个时期的孩子，指骨还没发育完全就学写字，手指握笔的力气还不足，而且这时期的孩子注意力不集中，所以孩子会胡乱握笔，老师也无暇顾及，往往是起个字头，写上笔顺就让孩子回家完成，我身边就有这样的孩子，老师一到周末就发一本描红本给孩子，要其完成五六行的写字；或发一个大方格本，起了一个字头和写上笔顺，让孩子回家在大人督促下完成。小孩子的手指握笔还不够灵活，写字速度慢，家长只知道督促其写完，往往忽视了写字姿势和写字笔顺的指导。还有些年轻的家长根本不知道怎样握笔才正确。这就形成了错误的写字习惯，到了小学，老师再纠正就很难了。

二、解决书写存在问题的策略

（一）宏观调控书写

因为我国的幼儿教育没有纳入义务教育中，有各种机构的幼儿办学，在教科书的使用上没有统一的标准。尽管教育部门曾经下达文件规定幼儿园的老师不宜过早教孩子写字，但很多幼儿园因为竞争或在家长的迫切要求下，教三四岁的孩子握笔写字。现在很多小学一年级老师看到孩子们五花八门的写字姿势都非常头痛。因为写字姿势也讲究“先入为主”，一旦孩子书写之初形成了错误的姿势，后期想要纠正就很难了。建议幼儿园大班以教孩子正确的书写姿势和写笔画为主。我觉得幼儿园适当教孩子认字是很好的，把握笔写字的任务留给一年级的小学老师就可以了。我出生在70年代中期的农村，那時农村的孩子基本上没上过幼儿园，7岁读书，刚入学时老师教我们读书写字的坐姿和握笔方法就教了好几天，还非常严格，直到握笔正确，老师才教我写拼音和笔画。因此我们这一代人的写字习惯还是不错的。

（二）培养良好的书写习惯

良好的书写习惯包括正确的坐姿和握笔方法、临摹（观察字形、分析结构）按笔顺规则写字等。虽然现在的孩子们从幼儿时期养成了不良的书写习惯，作为小学一线教师的我们无法改变幼儿教育现状，但我们必须响应国家的号召，贯彻教育部门的方针政策，把培养良好书写习惯作为规范汉字书写训练的重心。这个良好习惯的培养任重道远，而一线老师的书写习惯往往对学生有巨大的示范作用，一个老师的书写习惯就可以带动一大批学生的书写习惯。因此，老师必须从自己做起，把自己的书写限制在“规范、清楚、整齐、熟练”为标准的实用书写范围内。下面结合本人的一年级书写教学谈谈如何培养学生的良好书写习惯。

1.持之以恒，纠正不良的书写习惯

（1）从笔画抓起，严格训练坐姿、握笔、运笔

我发现本班的42名一年级小朋友中，只有一个的坐姿和握笔方法是正确的，几乎所有小朋友都不按笔顺写字，如写横撇，有的小朋友分了两笔来写，而写“口”字则一笔就写完了。于是我首先从坐姿和握笔方法教起。我利用图片讲清规范的坐姿和正确的握笔方法后，再示范，并告诉孩子们握笔要不紧不松，写字时才能灵活运笔。然后教孩子们唱《坐姿歌》和《握笔歌》（坐姿歌：身体坐正要挺直，双脚放平臂打开，身离桌沿一拳头，眼离书纸一尺远。握笔歌：大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，老四老五弯弯坐，笔杆靠在指骨上，集中精力心专一，写好汉字帮助你）经过了几节课的训练，学生基本掌握了书写坐姿和握笔方法。然后我从基本笔画教学运笔。我让孩子们买了一本笔画描红本，每教一个笔画名称都让孩子们用规范的坐姿和握笔方法去书写。写每个笔画的起笔要按，力度重，行笔相对要慢；提笔力度轻，行笔相对要快；收笔要轻；运笔要一气呵成。可是因为“先入为主”的坏习惯跟随孩子很久了，他们写着写着又变回原来不正确的坐姿和握笔手势了，可我没有放弃，还是不厌其烦地反复强调。

（2）利用现代通讯，取得家长的配合

家长是孩子的第一任老师。为了让孩子们回到家也能经常训练正确的坐姿和握笔方法，我拍了正确的坐姿和握笔方法的视频上传到本班的微信群，让家长配合纠正孩子的坐姿和握笔方法。还让家长每晚都抽半小时训练孩子的坐姿和握笔，然后拍个短视频上传到微信群反馈给我，发现问题及时纠正。许多家长反映，以前根本没关注过孩子的握笔方法，也不知道孩子握错笔，不知道怎样的握笔才正确。经过两个星期的训练，有5个孩子就纠正了书写姿势，真是一个良好的开端。半个学期后又有5个孩子端正了写字的坐姿和握笔。现在这个班学生已经二年级了，还有15名孩子写着写着还会不由自主握错笔。但我相信在老师和父母努力下，他们一定能改正这些缺点。

2.巧用课本，培养临摹的书写习惯

现行部编版小学一年级语文教材在传承中华经典书写这方面，既有基本笔画名称，也有笔顺和部首的规范书写，所以是培养良好书写习惯的好素材。

（1）养成写前观察的好习惯

写字前认真观察一个字的笔画占位和框架结构，是写好汉字的前提。如学写独体字“水”，学生先观察田字格的范字“水”字的每一笔在田字格中的占位，再引导学生找到“水”的关键笔画“竖钩”一定要写在竖中线上，第二笔“横撇”在横中线起笔，一笔写完，而第三笔是“短撇”，起笔比“横撇”略高一点，最后一笔“捺”要写长写舒展，注意不能把最后两笔撇和捺连起来一笔写完。然后一边范写一边让学生跟着书空，因为书空有利于学生记住笔顺，养成按笔顺书写的好习惯。接着对照坐姿歌和握笔歌纠正自己的坐姿和握笔手势，在书上描红完再独立书写。

（2）养成写完检查的好习惯

写完后认真检查是正确书写的有效保证。如对比自己写的字和范字，格式是否一样，大小是否均匀，行文是否整齐。

以上两个习惯的培养过程其实就是“临摹”范字，在临摹中观察、分析、练习、比较，不断纠正错误的书写习惯，熟练书写技巧，从而提高规范汉字的书写水平。

（3）养成归类书写的好习惯

归类书写包括结构归类、笔顺规则归类、相同部首（部件）归类等。在这我举个笔顺归类的例子。学生写完“水”字，引导学生回忆“水”的写法是先写中间还是从左到右写，總结出这个字的笔顺规则是“先中间后两边”，然后让学生找找写字过程中，有这种书写规则的字，学生很容易就会想起“小”字。这样的书写可让学生感受方块字书写方法是有章可循的。

如果我们的语文课都能长期坚持培养以上的写字习惯，把规范字书写训练落实到每节课的书写教学中去，“写规范字”的良好风气还会难树立起来吗？

3.及时评价，培养良好的书写兴趣

写字要有兴趣。如果没有兴趣，书写就会成为一种负担。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”如果喜欢写字，拿起笔就会觉得愉快，也容易把字写好。相反，如果你觉得写字是一件令人苦恼的事，拿起笔来就会觉得有千斤重，自然觉得写字很难。每节课写完字后，教师可以选出好、中、差的字体进行评价，说说好在哪里，不好又在哪里，并给写得好的孩子奖朵小红花。还可以让孩子们以小组为单位，互相评价字体写得好不好，从中选出写得好的字展示。当然课堂书写时间比较紧迫，想利用很多时间完成更多的展示是不可能的。但可以利用第二课堂，如利用放学后的托管课展示每个小组的作业本，评选出规范书写“小标兵”和“标兵组”，并适当奖励，不但能让学生在评价中学会欣赏和取长补短，还能激发你追我赶的写字热情。书写水平提高了，写字兴趣就逐步建立起来了，写字自然也会成为一件快乐的事情。

4.开展书写比赛，培养规范书写的好风气

规范书写的良好习惯培养是整个中小学段的书写之本。而开展书写比赛是一种很好的宣传和激励，因为比赛能提高孩子对规范书写的认识。我们学校每学期都会举办一次规范字的书写比赛，从中选出一些优秀作品参加区和市的书写比赛，以此来引起老师对规范书写的重视，鼓励学生把字写规范、写美观。从每一届的比赛作品中，我们欣喜地看到孩子们的书写水平在不断地提高。相信在这些比赛的熏陶中，规范书写的风气会越来越好。

书写规范汉字是行为规范的养成工程，是中华灿烂文化的传承工程，是一项长期艰巨的任务，我们要重视规范汉字的书写，始终把培养良好的书写习惯作为书写教学的重心来抓，坚持不懈，才能跟上时代的步伐，更好地为推进素质教育服务。

参考文献：

曹长远.规范汉字书写方法与训练[M].高等教育出版社，2013.

编辑 谢尾合