微信让我爱上“家访”

何新秀

如今的县级高中，超过三分之一的学生父母均在外务工，家中只有老人留守，上门家访因此变得收效甚微；加之高中教师工作任务繁重，使得高中班主任采用传统上门家访形式变得不太现实。

幸运的是，网络信息技术使班主任与家长的沟通方式产生了可喜的变化。尤其是近几年，家长和班主任都喜欢上了用微信交流。微信交流既可以通过建群的方式，集体发通知、提建议、商量班级事务，也可以方便家长委员会在群里开展工作，班主任還可以采用私聊的方式与个别家长深入沟通。

微信也成为了我与家长互动的得力助手。首先，微信让我随时随地能“家访”。通过微信，我与家长的私下沟通交流可以用清晰的文字表达，也可以用语音表达，能满足不同文化层次家长的需求，减少了语言沟通的障碍。其次，微信使传统的“上门家访”转变为现代意义的“家访”。过去班主任上门家访主要针对“问题学生”，会给被访学生和家长带来舆论压力。现代意义的“家访”，是指班主任可以借助网络同时面向全体家长交流互动，也可以是“家长主动来访”，即家长主动通过微信联系老师，让班主任及时了解家长的想法。

我曾借用微信群为家长在假期与孩子相处提出过建议，家长积极响应配合。此后，学生在家的时间利用效率提高了，亲子关系也变得和谐融洽。也有部分家长通过微信和我单独交流在教育孩子的过程中碰到的困惑，我因此可以给予一些建议。此外，我还会经常把看到的教育类文章和重要信息发在群里，家长很受启发，纷纷点赞。这种班主任与家长的交流互动，让微信群实际上变成了一个小范围的“家长学校”，同时也能增进班主任与家长的情谊，提升家长育人的认知水平。

最后，微信交流还能满足家长随时关注孩子在校情况的愿望。如学生在班级发言、参加体育比赛、文艺表演、获奖、演讲等活动的视频和照片，我会发在班级微信群里，家长看到后会表现得既骄傲又兴奋：“我看到我家孩子啦！”“表现太棒了！”这些真实画面的记录，对于每位家长来说都是最珍贵的记忆。

总之，当代网络信息技术的进步，使得班主任和家长之间的沟通更为便捷，让“家访”变得有声有色有温度，也让作为老师的我因此爱上了这种现代意义的“家访”。

（作者单位：资兴市立中学）