浅析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透

摘 要：伴随着社会发展，绿色理念逐渐深入人心。由于化学是一门集教学与实验于一体的学科，教师在化学实验过程中所产生的物质很容易对环境造成污染。为了更好地创建“绿色”社会，高中化学教师需要在实验中贯穿绿色环保理念。本文主要分析了绿色化学理念的概念、高中化学教学中融入绿色化学理念的必要性以及渗透策略，望能提高化学实验的环保性。

关键词：绿色化学理念;高中化学;实验教学;渗透

化学知识来源于生活，是人们智慧的结晶。如果人们能够充分掌握化学知识，就很容易给自己的生活带来积极影响。但是人们在学习化学的过程中也给周围的环境带来诸多不利影响。例如，高中教师在化学实验时就很容易产生有毒气体，或者产生一些反应的废料等。基于此，高中化学教师需要将绿色化学理念渗透在实验教学中，规范学生的实验的操作步骤，尽量避免环境污染，促进人与自然的和谐相处。

一、 绿色化学理念的含义

伴随着环境污染的出现，我国极力采取各项措施来保护环境。例如，我国提出了“绿色”发展理念。在教育方面，化学实验也是污染的源头之一。虽然化学实验的污染性相对较小，但是化学教师需要尽量避免实验污染，提高环境质量。例如，教师可以通过贯彻化学实验理念的方法，增强学生的环保意识，以便更好地指导学生实验行为。绿色化学又可称为无公害化学。绿色化学代表的是：节约能源、重复使用能源、回收再利用能源、再生能源、拒绝使用能源。教师要想真正实现绿色化学就需要认真做好实验前、实验中、实验后的各项工作。实验前：教师需要尽量选择做无污染的化学实验;实验中：重视处理有毒气体、污染环境的气体，避免其向外扩散;实验后：教师需要正确处理实验废料，例如，教师可以把未经反应的化学原料收集起来，以便循环使用。总之，教师需要在化学实验中渗透绿色化学理念，增强学生的环保意识，提高实验的环保性。

二、 在高中化学教学中进行绿色化学教育的必要性

虽然化学教师知道绿色化学实验理念，但是大部分化学教师不清楚在化学实验中渗透绿色化学理念的方法，导致学生“绿色”化学意识相对欠缺。通常情况，教师在化学课堂中只是为学生讲解化学物质的性质、化学实验的操作方法以及实验注意的问题、反应的化学方程式等，较少把绿色化学理念融入教学工作中。这种现状也加剧了实验环保问题。基于此，高中化学教师需要深入学习和贯彻绿色化学实验理念，培养学生的“绿色”意识。同时教师需要规范自身的实验操作，提高实验的环保性。伴随着社会深入发展，绿色理念逐渐融入社会生活中。同时“绿色”也是我国社会发展的一大战略。基于此，高中化学教师更应该在实验教学当中深入贯彻绿色化学理念，推动我国环保事业的健康发展。

三、 绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略

（一） 减少实验过程中有毒有害的原料对环境的影响，实施绿色化学实验操作

为了更好地培养学生的绿色化学意识，高中教师可在化学实验过程中逐渐渗透绿色理念。例如，教师可以在保证实验效果的前提下通过减少化学原料，避免环境污染;或通过减少不必要的操作步骤，避免资源浪费;教师在实验时应该尽量避免应用有害的化学原料。总之，高中化学教师需要重视化学实验，保证化学实验的环保性。比如，在做二氧化硫的漂白实验时，教师需要向学生讲解此种气体的性质。二氧化硫为无色气体，有刺激性臭味，容易对周围环境产生不利影響。因此，教师需要规范学生化学实验操作。具体而言，教师可以根据学生数量，把学生分为适量小组，保证化学实验的有效性与环保性;其次，教师需要重视引导学生开展化学实验，避免二氧化硫气体外泄;最后，教师需要让学生记录实验反应所产生的现象，提高学生对二氧化硫漂白原理的理解能力。除此之外，教师可以使用现代化信息技术代替容易对环境产生污染的实验。这样的化学教学方式不仅能为学生生动地呈现实验操作步骤，而且能够有效保护周围环境。

（二） 革新化学实验的途径，做到安全、绿色

通常情况，高中化学教师很难避免实验的过程中产生污染环境的气体，不过，高中化学教师可以通过创新实验操作流程的方法，减少实验污染，帮助学生树立绿色化学理念。例如，教师在做氢气在空气中点燃与氯气反应的实验时需要用凡士林密闭氯气的集气瓶，防止氯气扩散到空气中。同时教师需要做一个氯气收纳实验器材，并在器材中放置氢氧化钠溶液，让两者发生反应，避免氯气逸散到环境中，增强实验的环保性。教师在做电石与食盐水制取乙炔的实验时容易产生有毒气体硫化氢，因此，教师需要做好实验操作步骤，保证每一个实验环节的严谨性，并保持装置的密闭性，避免化学实验污染周围空气。总而言之，高中化学教师需要用自身的实际行为，潜移默化地影响学生的思想意识，帮助学生树立绿色实验理念，保证实验的安全性与环保性。

（三） 将生活化的思维引入实验教学中，培养学生绿色化学的意识

高中开设化学实验课程是为了使学生能够把学习的知识应用于生活，因此，教师可以把生活中常见的化学知识融入化学实验当中，以便更好地指导学生的行为。比如，在《电解池原理探究》实验中，高中化学不仅需要让学生学习该实验的反应原理、实验现象、实验重点与难点，而且需要让学生了解废弃电池的危害，帮助学生树立绿色环保理念，规范学生的日常行为。

综上所述，由于化学实验容易对环境造成诸多消极影响，高中教师需要帮助学生树立绿色化学理念，同时高中化学教师需要不断地探索绿色化学实验方法，进而提高化学实验的环保性。

参考文献：

[1]丁珣，王玮.基于绿色理念的高中化学实验教学探究[J].新课程导学，2018（26）：15.

[2]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：119.

[3]陈燕.基于“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究[J].考试周刊，2017（88）：145.

作者简介：

陈兆鹏，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫市海原县兴海中学。