新课改视野下小学音乐教师的专业发展研究

高炜娓

【摘要】随着社会的快速发展以及我国经济水平的不断提高，课程改革也在不断的深入，对于教师专业发展的要求也越来越高。教师作为一种比较特殊的职业，受到人们的高度重视，作为教师自身更加应该不断积累知识经验，不断更新自己的思想观念，创新教学方法，以更好地进行课堂教学。

【关键词】新课改 小学音乐 教师专业发展

在新课改视野下，小学音乐教师的专业发展尤为重要，同时这也关系到，教师是否能够更好的实现自身价值。为此，一定要加强对于小学音乐教师专业发展方面的研究。在新课改视野下，小学音乐教师应该及时的转变自己的思想观念，具有一定的自我专业知识发展研究意识，对自己的知识素养、能力素养、道德素养以及科研素养等各方面都进行全面完善，同时还能够在实际的教学过程中不断的吸取经验教训，及时的进行教学反思与总结，从而能够真正的教会学生，在实践活动过程中不断的进行验证与完善。本文就从教师专业发展的含义出发进行了分析，进而指出了音乐教师专业发展过程中存在的问题，进而有针对性的提出了相应的新课改视野下小学音乐教师专业发展的研究措施，以便真正提高小学音乐教师的音乐素养水平。

一、教师专业发展的含义分析

教师专业发展从定义上面来看就是指，教师的专业实践、信念认知以及对于学校与学生的理解。它主要强调的是教师的个体知识、技能水平以及教师的教学质量，等等。教师专业发展不仅仅包括专业知识和技能水平等技术性的指标，同时它还包括道德规范以及音乐和情感，等等。教师专业发展作为一个过程，教师必须不断的成长学习，不断接受新的知识，不断提高自己的专业知识水平，从而实现自我价值。

二、当前小学音乐教师专业发展过程中存在的问题分析

1.小学音乐教师的教学思想还比较落后

由于受到传统考试思维的影响，小学音乐教师还是认为文化课学习最重要，艺术课程学习是无关紧要的，从而不去重视音乐课程教学，不能认真做好备课工作。再有就是，随着时代的快速发展，各种先进的教学理念层出不穷。但是，大部分音乐教师没有及时的学习先进的教学理念，还是沿用传统的教学方法，从而使得自己的教学思想比较落后，不能跟随时代发展潮流。再有就是，现在许多小学音乐教师不能抓住音乐课程教学重点，只是教给学生一些简单的基础知识，却不进行知识拓展以及更加深入的讲解，从而导致学生的音乐水平不高，不能真正理解音乐文化内涵。

2.小学音乐教师的专业培训力度不够

小学音乐教师需要定期进行培训，以更好的完善自己的音乐素养和专业知识技能，等等。但是，现在学校对于音乐教师的专业培训力度不够，从而导致音乐教师的专业技能水平参差不齐，不能更好的去进行音乐教学。比如，在小学音乐教学过程中，有的音乐教师经常出现节奏把握不准、唱歌时跑调等问題，他们往往没有扎实的音乐理论基础，没有音乐专业特长，从而根本无法胜任音乐教师这个职业。再有就是现在许多学校为了节省花费，往往都是让一个教师承担多门课程，从而导致教师往往无暇顾及音乐课程教学，仅仅是为了完成任务而完成任务，失去了教学的真正意义。

3.小学音乐教师的教学水平不够高

现在有许多小学音乐教师的教学水平不够高，他们对于音乐教学的研究、反思能力相对比较弱，不能高效的去进行音乐教学。再有就是，现在许多音乐教师不能真正深入学生，不能主动的去关心学生，从而不能及时的了解学生的思想动态，不能与学生建立起和谐的师生关系，进而不能充分调动学生参与积极性。还有许多小学音乐教师的教学方法不恰当，不能因材施教，不能突出学生的主体地位，不能及时的进行教学反思，不能营造出良好的教学氛围，从而导致音乐课程教学质量比较差，学生不能真正学好音乐，养成良好的音乐素养。

三、新课改视野下小学音乐教师专业发展研究

1.小学音乐教师应该不断学习先进的教学理念，全面提高自身综合素质能力

在新课改视野下，小学音乐教师应该及时的跟随时代发展潮流，学习先进的教学理念，确立现代化的教学观念，努力提高自己的音乐教学综合素质能力水平。学校可以定期组织培训工作，让教师可以相互之间加强交流与沟通，同时也可以让教师及时的与社会先进教学人物相交流，从而不断改进自己的教学方法与教学理念，树立起全新的教学模式。学校应该严格限制教师的课程数目，不能让一个教师同时身兼数门课程，从而减轻教师身上的负担，让教师都可以专心的投入到备课准备工作中去。除此以外，小学音乐教师应该多组织学生进行相应的实践活动，让学生能够在实践过程中，发散思维、放飞自我，从而更好的去学习。

2.小学音乐教师要及时的进行自我反思与总结

团队的力量是伟大的，教师应该摒弃自己的身份观念，积极深入学生，与学生建立起和谐的师生关系，从而让学生喜欢上音乐课程学习。再有，音乐教师专业发展还需要在教学过程中不断的进行反思与总结，要不断的吸取优秀教师的教学经验，学习与借鉴别人的优秀成果，从而更好的完善自己的教学过程。音乐教师应该广泛听取学生的意见与建议，要真正能够从学生的角度出发去思考问题，真正为学生创造出良好的学习氛围。教师应该时常反思自己的教学行为，不断改进自己的教学方式，从而不断提高自己的专业素质水平。

3.小学音乐教师应该积极营造出良好的教学与学习氛围

良好的教学与学习氛围，能够更好的调动学生参与积极性，让学生能够全身心投入到学习中去。为此，小学音乐教师在平时的教学过程中一定要营造出公平、公正、互帮互助的教学氛围，要做到平等对待每一个学生，多鼓励、关心学生，让学生能够感受到温暖。与此同时，音乐教师在平时的教学过程中，一定要面带微笑，配合一些简单的手势帮助学生加深记忆与理解，从而帮助学生更好的去学习。总之，要想成为一名优秀的音乐教师，不仅需要具有扎实的音乐基础知识与技能水平，与此同时，还应该具有积极的教学心态、创新的教学方式以及高尚的职业能力水平，只有这样，才能真正提高自己的专业素质能力水平，成为一名优秀的音乐教师。

四、结束语

综上所述，本文通过对教师专业发展的定义出发进行了分析，然后指出了小学音乐教师专业发展过程中存在的问题，进而有针对性的提出了相应的研究与解决措施，希望通过这些措施，能够真正提高小学音乐教师的音乐素养水平，锻炼教师的综合素质能力，确保教师能够成为一名优秀的音乐教师。

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